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【摘 要】 由于体育课的特殊性，在身体活动中难免有磕磕碰碰等意外伤害事故发生，不少家长经常因此问罪于学校，不少学校和体育教师因此而大伤脑筋。从造成事故的主观和客观两方面分析，查找原因，提出一些建议和措施，提高学生和教师的安全意识，正确对待安全事故，采取有效的安全措施去减少事故的发生，使体育教学能正常地进行和实施。
【关键词】 体育课教；伤害事故； 预防措施
一、问题的提出
现代社会提倡和谐社会，学校提倡平安校园。1996年，国家有关部门发出通知，决定建立“安全教育日”制度，将每年三月最后一周的星期一确定为全国中小学生“安全教育日”。因此，提高安全意识是摆在我们面前的重要考验。教育行政部门也把安全意识摆在首要的工作议程，每年还要评出一些平安校园先进单位，学校每学期也要和每一个教师签订安全责任状，特别是南平实验小学发生惨案后，上级各有关部门对学校的安全更是重视无比，采取了一系列安全保护措施以提高对学校以及学生的保护，可见，只有安全了，大家才能快乐！
二、案例描述
案例一：骨折——让人“心寒”
2012年，我亲眼目睹了二例学生在上课或活动中发生骨折的事，回想起来历历在目，令人“心寒”。第一例是发生在放学后，一位五年级的同学在沙坑旁活动。一不小心，脚底一滑，手掌撑在了沙坑旁的水泥上，经检查右手骨折了。第二例是在体育课的游戏接力上。班上的李强同学在跑的过程中，可能是技术的问题，自己突然摔倒了，手发生剧痛，经检查这位同学也是手骨折了。我目睹了这些伤害事故后，心情久久不能平静，这种事故不仅给孩子的心灵和身心造成严重伤害，还给家长和学校带来麻烦，更是我们一线体育老师所不想看到的。我常常反思自己，现在的学生怎么这么不经摔？这以后的体育课该怎样上呢？
案例二：体育老师有“责任”吗？
2015年5月12日，是我20年教学生涯中难忘的一天。那是星期二下午的体育课，上课铃响了，我按惯例到班级把学生带到操场上。做好准备活动以后，学生分小组进行投篮练习。突然，一位同学被篮球绊倒了，我赶紧过去，关心地询问他是否有事？能不能自己爬起来，这位同学自己爬起来了，我就请他在旁边休息，继续上课。临近下课了，学生排队到班级，他也排队上去了，我以为他没有什么事了。可第三节的思品老师发现这位学生在班级哭，说上体育课时摔倒了，现在头疼。老师马上打电话请他家长来，家长就带他回家了。晚上，家长突然打电话说他儿子肚皮边划了一道裂口，缝了四针。我知道后，马上打电话给他家长，说明今天事情发生的经过，并告诉他把医疗费的发票留着，我可以帮助他找保险公司理赔。可家长并不领情，还找学校理论。像这种意外事故，我们体育老师有责任吗？
三、常见伤害事故发生的原因分析
随着教育改革的深入与新课程标准的实施，小学体育教学活动的内容日趋丰富，重视学生的主体地位，把激发学生的兴趣放在首要位置，因而打破了传统的由体育教师严密控制的教学组织形式，学生自主发展空间加大了，教师对体育活动的控制性就有所削弱，体育课中不可预知的因素也大幅度增多了，从而带来了许多安全隐患。
分析意外事故发生的原因，其一是由于个别教师责任心不强。没有充分考虑学生的接受能力和运动水平的差异，对运动技能的传授不够全面。也没有很好地教会学生自我保护的能力造成；其二是部分学生组织观念淡薄，遵守纪律与自我约束能力差而造成。他们喜欢在课堂上开玩笑，打打闹闹，为此造成不良的后果；其三是一些主、客观因素（场地、器材隐患、气候条件、掌握技术不全面等）导致，实属意外、突发、偶发事件。其四是家长对孩子参加体育锻炼方面的重视程度不够。
四、对策
1.建立有效的体育课堂教学常规。为了使学生能较好地参与体育学习活动，在教学之初，教师就要向学生明确宣布要求学生做的和不允许做的行为要求，为了维持良好的课堂教学秩序，体育教师要防患于未然，尤其是刚刚开始上课的时候，就要制定一套切实可行的体育课堂教学常规，课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想品德教育的基本途径。如每节课上下课必须严格实行点名制度，对无请假私自旷课的学生，及时通知班主任了解情况，做好学生思想工作。
2.做好充分的准备活动。每一节体育课，要求体育老师对准备活动的安排要有针对性，一定要考虑到学生的运动水平、性别、身体状况、基本教学内容、气候条件等因素。准备活动的内容、运动量应根据课的内容、人的身体机能状况以及气象条件等具体情况而定，并督促学生认真完成准备活动。
3.认真备课，在计划中加入安全目标或安全措施。在教学前全面分析与钻研教材，认真备课，科學合理地安排与组织教学、并根据学生的身、心理特点，合理选择教学方法和手段。对教学内容和教学环节中学生易受伤的地方做到心中有数，对于值得注意和对学生的安全措施在备课时要注明，这样教师在教学时就能有的放矢，防患于未然，从而有效地防止伤害事故的发生。在教学前教师一定要事先检查与教学内容有关的各种活动场地与各种体育设施，如果发现学校的体育设施有损坏或不牢固等安全隐患时，就及时调整教学内容和教学安排，让学生远离危险设施，避免体育课在危险的环境中进行，为学生创造一种安全的活动环境。
4.帮助学生树立良好的安全意识。在体育课中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，同时有责任和义务教育学生树立安全第一的思想。在课堂中发生的一些事件，要及时地教育和随时地提醒，使学生在思想上引起认识和重视，才能时时保持清晰的安全意识。
5.教会学生自我保护与帮助。老师是体育课安全的主要负责人，只有老师自己有了很强的安全意识才能保证学生的安全。在课前就要备好教材的安全隐患和保护措施，做到每个教学环节心里有数，措施到位。要教会学生一些简单的自我保护方法，同时也要教育学生在合作学习与相互帮助时要尽心尽职，不能开无谓的玩笑，避免意外伤害事故发生。体育是手段，健康是目的，学校体育伤害事故的有效防范，应是学校体育工作的重要组成部分，是体育教育教学改革和发展的基本要求，也是依法治校，依法执教的必然追求。
总之，只要教师在思想上重视伤害事故的发生，不断钻研和提高自己的教学专业水平，加强课堂组织纪律，就能有效地减少和防止伤害事故的发生。
【关键词】 体育课教；伤害事故； 预防措施
一、问题的提出
现代社会提倡和谐社会，学校提倡平安校园。1996年，国家有关部门发出通知，决定建立“安全教育日”制度，将每年三月最后一周的星期一确定为全国中小学生“安全教育日”。因此，提高安全意识是摆在我们面前的重要考验。教育行政部门也把安全意识摆在首要的工作议程，每年还要评出一些平安校园先进单位，学校每学期也要和每一个教师签订安全责任状，特别是南平实验小学发生惨案后，上级各有关部门对学校的安全更是重视无比，采取了一系列安全保护措施以提高对学校以及学生的保护，可见，只有安全了，大家才能快乐！
二、案例描述
案例一：骨折——让人“心寒”
2012年，我亲眼目睹了二例学生在上课或活动中发生骨折的事，回想起来历历在目，令人“心寒”。第一例是发生在放学后，一位五年级的同学在沙坑旁活动。一不小心，脚底一滑，手掌撑在了沙坑旁的水泥上，经检查右手骨折了。第二例是在体育课的游戏接力上。班上的李强同学在跑的过程中，可能是技术的问题，自己突然摔倒了，手发生剧痛，经检查这位同学也是手骨折了。我目睹了这些伤害事故后，心情久久不能平静，这种事故不仅给孩子的心灵和身心造成严重伤害，还给家长和学校带来麻烦，更是我们一线体育老师所不想看到的。我常常反思自己，现在的学生怎么这么不经摔？这以后的体育课该怎样上呢？
案例二：体育老师有“责任”吗？
2015年5月12日，是我20年教学生涯中难忘的一天。那是星期二下午的体育课，上课铃响了，我按惯例到班级把学生带到操场上。做好准备活动以后，学生分小组进行投篮练习。突然，一位同学被篮球绊倒了，我赶紧过去，关心地询问他是否有事？能不能自己爬起来，这位同学自己爬起来了，我就请他在旁边休息，继续上课。临近下课了，学生排队到班级，他也排队上去了，我以为他没有什么事了。可第三节的思品老师发现这位学生在班级哭，说上体育课时摔倒了，现在头疼。老师马上打电话请他家长来，家长就带他回家了。晚上，家长突然打电话说他儿子肚皮边划了一道裂口，缝了四针。我知道后，马上打电话给他家长，说明今天事情发生的经过，并告诉他把医疗费的发票留着，我可以帮助他找保险公司理赔。可家长并不领情，还找学校理论。像这种意外事故，我们体育老师有责任吗？
三、常见伤害事故发生的原因分析
随着教育改革的深入与新课程标准的实施，小学体育教学活动的内容日趋丰富，重视学生的主体地位，把激发学生的兴趣放在首要位置，因而打破了传统的由体育教师严密控制的教学组织形式，学生自主发展空间加大了，教师对体育活动的控制性就有所削弱，体育课中不可预知的因素也大幅度增多了，从而带来了许多安全隐患。
分析意外事故发生的原因，其一是由于个别教师责任心不强。没有充分考虑学生的接受能力和运动水平的差异，对运动技能的传授不够全面。也没有很好地教会学生自我保护的能力造成；其二是部分学生组织观念淡薄，遵守纪律与自我约束能力差而造成。他们喜欢在课堂上开玩笑，打打闹闹，为此造成不良的后果；其三是一些主、客观因素（场地、器材隐患、气候条件、掌握技术不全面等）导致，实属意外、突发、偶发事件。其四是家长对孩子参加体育锻炼方面的重视程度不够。
四、对策
1.建立有效的体育课堂教学常规。为了使学生能较好地参与体育学习活动，在教学之初，教师就要向学生明确宣布要求学生做的和不允许做的行为要求，为了维持良好的课堂教学秩序，体育教师要防患于未然，尤其是刚刚开始上课的时候，就要制定一套切实可行的体育课堂教学常规，课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想品德教育的基本途径。如每节课上下课必须严格实行点名制度，对无请假私自旷课的学生，及时通知班主任了解情况，做好学生思想工作。
2.做好充分的准备活动。每一节体育课，要求体育老师对准备活动的安排要有针对性，一定要考虑到学生的运动水平、性别、身体状况、基本教学内容、气候条件等因素。准备活动的内容、运动量应根据课的内容、人的身体机能状况以及气象条件等具体情况而定，并督促学生认真完成准备活动。
3.认真备课，在计划中加入安全目标或安全措施。在教学前全面分析与钻研教材，认真备课，科學合理地安排与组织教学、并根据学生的身、心理特点，合理选择教学方法和手段。对教学内容和教学环节中学生易受伤的地方做到心中有数，对于值得注意和对学生的安全措施在备课时要注明，这样教师在教学时就能有的放矢，防患于未然，从而有效地防止伤害事故的发生。在教学前教师一定要事先检查与教学内容有关的各种活动场地与各种体育设施，如果发现学校的体育设施有损坏或不牢固等安全隐患时，就及时调整教学内容和教学安排，让学生远离危险设施，避免体育课在危险的环境中进行，为学生创造一种安全的活动环境。
4.帮助学生树立良好的安全意识。在体育课中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，同时有责任和义务教育学生树立安全第一的思想。在课堂中发生的一些事件，要及时地教育和随时地提醒，使学生在思想上引起认识和重视，才能时时保持清晰的安全意识。
5.教会学生自我保护与帮助。老师是体育课安全的主要负责人，只有老师自己有了很强的安全意识才能保证学生的安全。在课前就要备好教材的安全隐患和保护措施，做到每个教学环节心里有数，措施到位。要教会学生一些简单的自我保护方法，同时也要教育学生在合作学习与相互帮助时要尽心尽职，不能开无谓的玩笑，避免意外伤害事故发生。体育是手段，健康是目的，学校体育伤害事故的有效防范，应是学校体育工作的重要组成部分，是体育教育教学改革和发展的基本要求，也是依法治校，依法执教的必然追求。
总之，只要教师在思想上重视伤害事故的发生，不断钻研和提高自己的教学专业水平，加强课堂组织纪律，就能有效地减少和防止伤害事故的发生。