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【摘 要】阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，笔者结合实践教学经验，就当前小学语文教学中开放性阅读的必要性与应用问题进行了浅要探讨。
【关键词】语文教学；阅读；开放性；必要性；应用
引言
阅读教学作为小学语文教学的中心环节，对于提高小学语文教学质量起着关键的作用。笔者作为一名小学语文教师，结合多年经验，认为在语文教学过程中引导学生进行开放性阅读是很有必要的，不仅激发学生学习语文的积极性，还培养了学生的创新能力以及自学能力。
一、小学语文教学中开放性阅读的必要性
小学语文教学中的开放性阅读发挥着什么样的重要作用？笔者从下面几个方面来介绍：
1.有利于促使学生积极参与到语文教学中
小学期间，是培养孩子阅读能力的关键时期。孩子们对知识的渴望已经激发他们学习的主动性，那么如果想要激发孩子学习语文的积极性，阅读材料的内容和思想则起着重要作用。然而，开放性阅读的材料的内容往往是丰富而积极向上的，不仅让学生不断的学到新知识，还能培养孩子良好的道德素质，帮助孩子们树立正确的价值观。
2.有利于学生学习更广泛的知识
语文阅读教学，教授给学生的不仅仅是阅读技巧和阅读材料中的知识内容，还有一些简单易懂的生活哲理，开放性阅读的内容更是包罗万象、丰富多彩，把知识、趣味和生活结合起来，让学生在兴趣中学习并成长。
开放性阅读材料内容丰富，不仅包含人文历史、河流山川、科技创新等，还涉及到人生哲理等各方面的知识，有着从天空到大地，从尘埃到宇宙，从古至今的广阔范围。让小学不仅是教育的基础时期，更是孩子学习的最佳时期。通过开放性阅读教学，不仅让孩子认识到语文学习的生动有趣，丰富孩子所学知识，更好地培养其想象力以及思维能力，在学习过程中，还能够帮助孩子渐渐感悟到深刻的人生哲理。
3.有利于学生掌握学习方法
笔者回忆自己上学时候，教师一个人在台上苦口婆心，讲的栩栩如生，教师是整个课堂的焦点，而学生只是充当在下面听或者做笔记的角色。课堂上只有传统的“教”与“学”，没有互动和交流。不只是在上语文课时是这样，所有教学都是这样。这种传统的教学方法一直延续了很久，慢慢的已无法满足教学需要。从现在看来，与传统的教学模式相比较，在语文教学中开放性阅读则为学生与老师的交流创造了条件，不仅能够调动学生学习的积极性，还促使学生学会自主学习。例如，在教学过程中，笔者会适当的设计并提出一些开放性的问题。这样的话，面对新颖的问题，有的学生会积极主动的找老师或者同学进行探讨，有的学生会自己查阅相关资料试图自己解决问题。总之，开放性阅读使教师的课堂不再单调乏味，并且有助于培养学生独立的探讨和分析能力。
4.有利于培养学生的发散思维
随着科技的发展，家长为了能够培养自己的孩子，逐渐地认识到小学学习的重要性。更加关注孩子在小学期间学习能力的培养，而培养孩子的发散思维尤为重要。开放性阅读作为新型的阅读教学方式，不仅内容具有丰富性，多向性，综合性等特点，在教学过程中，教师还会结合具体情况提出相应的创新问题，提问的方式也会有所不同，这样不仅培养了孩子的发散思维，还锻炼了学生的应变能力。
二、小学语文教学中开放性阅读的应用
小学教学中的开放性阅读该如何得到应用，笔者从以下几个方面介绍：
1.要有明确的目标
与传统教学模式相比，小学语文教学中的开放性阅读创新地将教学目标分为基础目标、弹性目标和发展目标三个层次。例如，在学习《田忌赛马》这篇课文时，其基础目标是理解课文的中心思想；弹性目标是引导学生发现田忌的智慧和品质，使其结合现代的人才需求状况有所启发；发展目标是在学习课文之后让学生思考如何学习田忌的机智勇敢。这种分层次的目标可以让每个同学在一定的程度上得到发展。
2.对学生进行鼓励性评价
在学生的学习过程中，学生的学习能力和表达能力参差不齐，这时，教师对学生进行批评指导的同时，应该对其进行适当的鼓励。在教学过程中，教师对学生的表现进行评价是不可缺少的环节，但是，怎样对学生进行评价才能达到最好的效果？结合多年的教学经验，笔者认为，对学生进行鼓励性评价是很有必要的。首先教师可以先让其他同学对某同学的表现进行评价，对其进行批评和鼓励，让学生建立一定的自信和自我认识；之后，教师可以让学生进行自我评价，让学生正确认识自己，学生要学会适当的自我肯定，这样不仅提高自信心，更提高了学习的积极性；最后，作为老师，对学生的影响至关重要，例如，教师可以将学生的一些成功进行展示，指出问题之后要紧随对学生的肯定，否则，不仅抹杀孩子的自信，还会伤及孩子的自尊心。
3.鼓励学生提出问题，培养学生的发散性思维和探索能力
有疑问就有答案，有疑问学生就会渴望知道答案。不管是在课堂上还是课后，教师都要引导学生去自己发现问题，自己解决问题。值得注意的是，教师在引导过程中应该注意并结合不同学生的学习能力和习惯，引导学生积极参与，自主学习。例如，在一篇课文的教学快要结束的时候，教师可以让同学们试着提出自己存在的疑问，把每个同学的问题列出来，让班里的同学一起思考，这时教师可以引导学生屈从不同的角度考虑问题，这样就可能得到千姿百态的答案，可能答案不是完全正确，但是重点培养的是学生的发散思维。
结语
小学教学是孩子接受教育的第一步，也是孩子人生观、价值观形成的开始。开放性阅读教学，培养的不仅是孩子的阅读能力，还是孩子语言知识的积累，为孩子语言表达能力的提高奠定基础，并帮助孩子拓宽知识面，培养孩子的思维能力和自主学习能力等。可见，小学语文教学中的开放性阅读发挥着不可忽视的重要作用，教师应该注重开放性阅读教学的运用与创新。
【关键词】语文教学；阅读；开放性；必要性；应用
引言
阅读教学作为小学语文教学的中心环节，对于提高小学语文教学质量起着关键的作用。笔者作为一名小学语文教师，结合多年经验，认为在语文教学过程中引导学生进行开放性阅读是很有必要的，不仅激发学生学习语文的积极性，还培养了学生的创新能力以及自学能力。
一、小学语文教学中开放性阅读的必要性
小学语文教学中的开放性阅读发挥着什么样的重要作用？笔者从下面几个方面来介绍：
1.有利于促使学生积极参与到语文教学中
小学期间，是培养孩子阅读能力的关键时期。孩子们对知识的渴望已经激发他们学习的主动性，那么如果想要激发孩子学习语文的积极性，阅读材料的内容和思想则起着重要作用。然而，开放性阅读的材料的内容往往是丰富而积极向上的，不仅让学生不断的学到新知识，还能培养孩子良好的道德素质，帮助孩子们树立正确的价值观。
2.有利于学生学习更广泛的知识
语文阅读教学，教授给学生的不仅仅是阅读技巧和阅读材料中的知识内容，还有一些简单易懂的生活哲理，开放性阅读的内容更是包罗万象、丰富多彩，把知识、趣味和生活结合起来，让学生在兴趣中学习并成长。
开放性阅读材料内容丰富，不仅包含人文历史、河流山川、科技创新等，还涉及到人生哲理等各方面的知识，有着从天空到大地，从尘埃到宇宙，从古至今的广阔范围。让小学不仅是教育的基础时期，更是孩子学习的最佳时期。通过开放性阅读教学，不仅让孩子认识到语文学习的生动有趣，丰富孩子所学知识，更好地培养其想象力以及思维能力，在学习过程中，还能够帮助孩子渐渐感悟到深刻的人生哲理。
3.有利于学生掌握学习方法
笔者回忆自己上学时候，教师一个人在台上苦口婆心，讲的栩栩如生，教师是整个课堂的焦点，而学生只是充当在下面听或者做笔记的角色。课堂上只有传统的“教”与“学”，没有互动和交流。不只是在上语文课时是这样，所有教学都是这样。这种传统的教学方法一直延续了很久，慢慢的已无法满足教学需要。从现在看来，与传统的教学模式相比较，在语文教学中开放性阅读则为学生与老师的交流创造了条件，不仅能够调动学生学习的积极性，还促使学生学会自主学习。例如，在教学过程中，笔者会适当的设计并提出一些开放性的问题。这样的话，面对新颖的问题，有的学生会积极主动的找老师或者同学进行探讨，有的学生会自己查阅相关资料试图自己解决问题。总之，开放性阅读使教师的课堂不再单调乏味，并且有助于培养学生独立的探讨和分析能力。
4.有利于培养学生的发散思维
随着科技的发展，家长为了能够培养自己的孩子，逐渐地认识到小学学习的重要性。更加关注孩子在小学期间学习能力的培养，而培养孩子的发散思维尤为重要。开放性阅读作为新型的阅读教学方式，不仅内容具有丰富性，多向性，综合性等特点，在教学过程中，教师还会结合具体情况提出相应的创新问题，提问的方式也会有所不同，这样不仅培养了孩子的发散思维，还锻炼了学生的应变能力。
二、小学语文教学中开放性阅读的应用
小学教学中的开放性阅读该如何得到应用，笔者从以下几个方面介绍：
1.要有明确的目标
与传统教学模式相比，小学语文教学中的开放性阅读创新地将教学目标分为基础目标、弹性目标和发展目标三个层次。例如，在学习《田忌赛马》这篇课文时，其基础目标是理解课文的中心思想；弹性目标是引导学生发现田忌的智慧和品质，使其结合现代的人才需求状况有所启发；发展目标是在学习课文之后让学生思考如何学习田忌的机智勇敢。这种分层次的目标可以让每个同学在一定的程度上得到发展。
2.对学生进行鼓励性评价
在学生的学习过程中，学生的学习能力和表达能力参差不齐，这时，教师对学生进行批评指导的同时，应该对其进行适当的鼓励。在教学过程中，教师对学生的表现进行评价是不可缺少的环节，但是，怎样对学生进行评价才能达到最好的效果？结合多年的教学经验，笔者认为，对学生进行鼓励性评价是很有必要的。首先教师可以先让其他同学对某同学的表现进行评价，对其进行批评和鼓励，让学生建立一定的自信和自我认识；之后，教师可以让学生进行自我评价，让学生正确认识自己，学生要学会适当的自我肯定，这样不仅提高自信心，更提高了学习的积极性；最后，作为老师，对学生的影响至关重要，例如，教师可以将学生的一些成功进行展示，指出问题之后要紧随对学生的肯定，否则，不仅抹杀孩子的自信，还会伤及孩子的自尊心。
3.鼓励学生提出问题，培养学生的发散性思维和探索能力
有疑问就有答案，有疑问学生就会渴望知道答案。不管是在课堂上还是课后，教师都要引导学生去自己发现问题，自己解决问题。值得注意的是，教师在引导过程中应该注意并结合不同学生的学习能力和习惯，引导学生积极参与，自主学习。例如，在一篇课文的教学快要结束的时候，教师可以让同学们试着提出自己存在的疑问，把每个同学的问题列出来，让班里的同学一起思考，这时教师可以引导学生屈从不同的角度考虑问题，这样就可能得到千姿百态的答案，可能答案不是完全正确，但是重点培养的是学生的发散思维。
结语
小学教学是孩子接受教育的第一步，也是孩子人生观、价值观形成的开始。开放性阅读教学，培养的不仅是孩子的阅读能力，还是孩子语言知识的积累，为孩子语言表达能力的提高奠定基础，并帮助孩子拓宽知识面，培养孩子的思维能力和自主学习能力等。可见，小学语文教学中的开放性阅读发挥着不可忽视的重要作用，教师应该注重开放性阅读教学的运用与创新。