长期以来，体育教学承担着三项任务，即发展身体，增强体质；掌握体育基础知识、技术和技能；对学生进行共产主义思想与道德意识教育。为完成这三项任务，教师备教材、写教案，吃力地去教；学生费劲地去学。心血与汗水付出了许多，回报与收益却少而又少，以至于学生跨出校门，走向社会仍不知体育课上学了些啥，这不能不说是体育教学的缺憾。如今，在新课标的要求下，体育教学要通过不断完善的教学方法与手段，体现“学生主体性”。
　　
　　一、合理安排教材，激发学生的学习兴趣是调动学生学习积极性的关键
　　
　　为了合理安排教材，提高学生学习的兴趣和积极性，我在学生中作了一次调查。调查结果显示，学生最喜欢的项目是篮球、足球、乒乓球、羽毛球、排球。最不喜欢的项目是中长跑、铅球。结合学生的心理和生理特点，我在体育教学中选用球类作为教学的主要内容，同学们在课堂上奔跑跳跃，使得最薄弱的中长跑也得到了一定的加强。用学生自己的话说：“感到身体的柔韧性、力量等方面都有所发展，上体育课的积极性有了很大提高。”
　　
　　二、尊重学生，鼓励为主。是发挥学生主体性的前提
　　
　　首先，精心设计一个宽松的练习环境和良好的锻炼氛围，能够诱发学生对学习的极大兴趣，引导学生较快进入角色，根据计划目标和自身的兴趣爱好来主动地参与体育项目的练习。教师的作用在引导和指教，身体练习以学生为主体，体现学生的主体地位。其次，从组织教学方法讲，教师的作用重在引导和指导学生进行练习，整个教学过程以学生为主体，其教学组织形式要根据学生实际情况，灵活选择并有所创新，采用诸如教学分层式、自主选择式、自由结合式等，不求规范统一，但求学生主动积极，创新求趣。通过创新求趣，张扬学生个性，进而缩短个体差异，确保每个学生受益。
　　(一)多用激励的语言。学生在学习中有进步，也会有波动；有成功，也会有失败。面对这种情况，当学生有进步时，教师要及时表扬；遇到困难时，要耐心细致地加以引导、启发并帮助解决，使学生增强克服困难的勇气和信心，提高学习兴趣。
　　(二)热爱学生，尊重学生，信任学生。教师要以平等的身份和学生相处，切忌居高临下，以威压人。教师在和学生交往中，要让每一个学生都能感受到关心和爱护，以唤起学生对教师的尊敬和爱戴，使师生感情达到和谐、统一，师生间能配合默契，教师的每个意图、每句话，学生都能很快理解接受，在教学中收到事半功倍的效果。
　　(三)参与到学生中练习。我在教学中积极参与学生的练习，和学生一起做游戏，一起打比赛，这样不仅缩短了师生之间的距离，也加深了师生之间的感情。对出现的成绩及时肯定，出现的问题及时指导和解决，学习效果非常显著，并鼓励学生个体之间互相帮助，相互促进，相互交流，相互鼓励，提高学习兴趣和效率。
　　
　　责　编　刘 波