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摘要：初中阶段，学生的个性较强、好奇心、好动性、好玩心均相对较强，积极开展体育教学可以推动学生的个性化发展，提高学生的身体素质，并改善学生的心理状态。但是受到传统教育思想等多种因素的影响，初中体育教学的效果并不理想，课堂教学质量较差，教师以及学生的积极性与参与度都不高，这对学生的健康成长与发展来说是不利的。教师应当积极转变观念，对体育课堂教学做出调整，使其能够与新课改要求、素质教育要求相符合。对初中体育教学的相关问题展开探究有着极大的意义与价值。
关键词：初中体育;有效教学;策略
在传统的教学理念中，由于教师以及学生家长过于重视应试教育，对学生的身体健康状况不够重视，对初中体育教学工作重视力度稍显不足。 在新教改的总体教育形势下，如何改善现今体育课程存在的问题是当今重要教育问题之一。 深入分析现今初中体育教学工作存在的问题，研究应对策略。
一、构建良好的师生关系
良好的师生关系是课堂教学顺利展开的重要基础，也是实现教与学有效结合的必要前提。因此体育教师应当与学生之间构建良好的关系，开展有效的互动。在课堂上，教师可以为学生介绍丰富的体育发展史，介绍著名员的人文轶事，初中生的好奇心较强，具有趣味性的故事能够有效集中其在课堂上的注意力。同时教师也可以根据教学内容向学生提问，激发学生的思维，使其能够主动参与课堂互动，例如在学习篮球技能时，教师就可以询问学生最喜欢的篮球明星是谁，当学生给出答案后，教师可以为学生讲述关于该篮球明星的故事，继而引出本节课篮球训练的内容，这个过程中，学生的积极性与参与度都将明显提升，学生真正成为课堂教学的主体，这与新课改理念具有高度一致性，学生可以针对体育知识开展讨论与学习，而教师则起到引导与辅助的作用。教师要鼓励学生提出意见或表达想法，即使学生的回答有误，教师也不要加以批评，以免损伤学生的自尊心与自信心，而是要肯定学生的努力，并引导学生认识到自己的错误，树立正确认识。在课下，教师也要积极与学生进行沟通与交流，了解学生的运动习惯以及在体育锻炼中遇到的问题，并帮助学生解决问题，这能够提高学生对教师的信任度，拉近彼此关系，让学生愿意听从教师的指导与帮助。另外，教师也可以组织学生在课下开展体育竞技比赛，让学生感受到体育的魅力以及趣味，并在潜移默化中养成热爱运动的好习惯。
二、提高体育教师团队的整体素养
现今，我国初中体育整体教师团队中普遍存在着教学态度消极，教师专业知识掌握不精等现象，是制约初中体育教学质量提升的因素之一。 针对此问题，应当提升初中体育教师团队的整体素养，大力培养初中体育教师团队的储备人才，做到今后的初中体育教学工作实际开展过程中，体育教师科学化、针对性地開展教学工作。
加强体育教师团队的整体素养的应对措施：第一，建立教师考核制度，定期对体育教师团队的专业知识掌握情况和教学具体内容进行考察，对于考核成绩不理想的教师进行针对性培训;第二，加强初中体育教师的招聘要求，提高初中体育教师团队的整体素养;第三，加强体育教师团队储备力量的培养力度，在各高校中加强体育教学类专业的投入力度，提高体育教师团队储备力量的素养。
三、启发教学法，调动学生积极性
很多人认为体育教学仅仅是身体的教学，是不需要学生进行思考的，这种想法是错误的。 体育教师在教学过程中不仅需要对学生进行动作技术的指导，还要不断地启发学生，多对学生进行提问，刺激学生参与到体育课堂中来，因为所有的运动都需要进行思考才能够发挥其应有的作用，绝不仅仅是身体上的训练，在教学的过程中使用启发式教学法能够非常有效地调动学生课堂参与的积极性。
学生才是课堂的主体，因此教师在授课时应当充分发挥学生的主体作用，给学生更多的机会，只有这样才能够更好地提高体育课堂的有效性。 例如，教师可以在体育小组之间展开比赛，以小组为单位进行，既能够促进小组之间相互合作，增强团队意识，又能够使学生有竞争的紧张感，促进学生主体作用的发挥，增强体育课的有效性。
总之，在传统教育观念中，对学生的身体健康问题重视度不足，而这一错误观念对学生造成严重影响。 我国学生身体素质普遍偏低，危害了学生的身体健康。 在新教改形势下，应尽早转变错误教学观念，重视体育教学工作所起到的作用，重视学生的身体健康，做到德智体美劳真正协调发展。 综上所述，在我国当今初中教学阶段体育教学工作中，存在着很多问题与挑战，探讨针对性解决措施，完善初中体育教学工作，是当前整体教育体系中重要问题之一。
【参考文献】
[1]薛红艳.关于初中体育课堂有效教学策略的探究[J].中国校外教育，2016（25）.
[2]田林宏.教无定法，教必有法—— — 关于初中体育课堂有效教学策略探究[J].新课程导学，2016（12）.
[3]刘一江.关于提升初中体育课堂有效教学策略探究[J].教育，2016（11）.
[4]朱德锐.关于初中体育课堂有效教学策略的探讨[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2017（1）.
关键词：初中体育;有效教学;策略
在传统的教学理念中，由于教师以及学生家长过于重视应试教育，对学生的身体健康状况不够重视，对初中体育教学工作重视力度稍显不足。 在新教改的总体教育形势下，如何改善现今体育课程存在的问题是当今重要教育问题之一。 深入分析现今初中体育教学工作存在的问题，研究应对策略。
一、构建良好的师生关系
良好的师生关系是课堂教学顺利展开的重要基础，也是实现教与学有效结合的必要前提。因此体育教师应当与学生之间构建良好的关系，开展有效的互动。在课堂上，教师可以为学生介绍丰富的体育发展史，介绍著名员的人文轶事，初中生的好奇心较强，具有趣味性的故事能够有效集中其在课堂上的注意力。同时教师也可以根据教学内容向学生提问，激发学生的思维，使其能够主动参与课堂互动，例如在学习篮球技能时，教师就可以询问学生最喜欢的篮球明星是谁，当学生给出答案后，教师可以为学生讲述关于该篮球明星的故事，继而引出本节课篮球训练的内容，这个过程中，学生的积极性与参与度都将明显提升，学生真正成为课堂教学的主体，这与新课改理念具有高度一致性，学生可以针对体育知识开展讨论与学习，而教师则起到引导与辅助的作用。教师要鼓励学生提出意见或表达想法，即使学生的回答有误，教师也不要加以批评，以免损伤学生的自尊心与自信心，而是要肯定学生的努力，并引导学生认识到自己的错误，树立正确认识。在课下，教师也要积极与学生进行沟通与交流，了解学生的运动习惯以及在体育锻炼中遇到的问题，并帮助学生解决问题，这能够提高学生对教师的信任度，拉近彼此关系，让学生愿意听从教师的指导与帮助。另外，教师也可以组织学生在课下开展体育竞技比赛，让学生感受到体育的魅力以及趣味，并在潜移默化中养成热爱运动的好习惯。
二、提高体育教师团队的整体素养
现今，我国初中体育整体教师团队中普遍存在着教学态度消极，教师专业知识掌握不精等现象，是制约初中体育教学质量提升的因素之一。 针对此问题，应当提升初中体育教师团队的整体素养，大力培养初中体育教师团队的储备人才，做到今后的初中体育教学工作实际开展过程中，体育教师科学化、针对性地開展教学工作。
加强体育教师团队的整体素养的应对措施：第一，建立教师考核制度，定期对体育教师团队的专业知识掌握情况和教学具体内容进行考察，对于考核成绩不理想的教师进行针对性培训;第二，加强初中体育教师的招聘要求，提高初中体育教师团队的整体素养;第三，加强体育教师团队储备力量的培养力度，在各高校中加强体育教学类专业的投入力度，提高体育教师团队储备力量的素养。
三、启发教学法，调动学生积极性
很多人认为体育教学仅仅是身体的教学，是不需要学生进行思考的，这种想法是错误的。 体育教师在教学过程中不仅需要对学生进行动作技术的指导，还要不断地启发学生，多对学生进行提问，刺激学生参与到体育课堂中来，因为所有的运动都需要进行思考才能够发挥其应有的作用，绝不仅仅是身体上的训练，在教学的过程中使用启发式教学法能够非常有效地调动学生课堂参与的积极性。
学生才是课堂的主体，因此教师在授课时应当充分发挥学生的主体作用，给学生更多的机会，只有这样才能够更好地提高体育课堂的有效性。 例如，教师可以在体育小组之间展开比赛，以小组为单位进行，既能够促进小组之间相互合作，增强团队意识，又能够使学生有竞争的紧张感，促进学生主体作用的发挥，增强体育课的有效性。
总之，在传统教育观念中，对学生的身体健康问题重视度不足，而这一错误观念对学生造成严重影响。 我国学生身体素质普遍偏低，危害了学生的身体健康。 在新教改形势下，应尽早转变错误教学观念，重视体育教学工作所起到的作用，重视学生的身体健康，做到德智体美劳真正协调发展。 综上所述，在我国当今初中教学阶段体育教学工作中，存在着很多问题与挑战，探讨针对性解决措施，完善初中体育教学工作，是当前整体教育体系中重要问题之一。
【参考文献】
[1]薛红艳.关于初中体育课堂有效教学策略的探究[J].中国校外教育，2016（25）.
[2]田林宏.教无定法，教必有法—— — 关于初中体育课堂有效教学策略探究[J].新课程导学，2016（12）.
[3]刘一江.关于提升初中体育课堂有效教学策略探究[J].教育，2016（11）.
[4]朱德锐.关于初中体育课堂有效教学策略的探讨[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2017（1）.