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摘要：随着我国经济的不断发展，越来越多的农民到城市务工，造成我国出现大量的留守儿童，本文针对这一现象，采用问卷调查法和访谈法对河口九年制学校的200名学生进行了调查，通过调查发现了出现在留守儿童身上的厌学等一系列问题，并就这些问题找出了相应的解决办法。
关键词：农村；留守儿童；厌学成因；对策
1、引言
留守儿童是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。这些孩子在思想观念上缺乏父母、长辈的引导和帮助，极易产生厌学等一系列不良的行为习惯，而这些习惯既不利于孩子自身的发展，也不利于社会的稳定，因此，找到农村留守儿童的厌学成因，并提出对策是十分必要的。
2、研究对象与方法
2.1研究对象。随机抽取河口九年制学校学生200名，其中男生100人，女生100人。将他们是否为留守儿童所得的数据作为观测指标进行统计分析。此外，还选取了10名教师、50名学生进行了访谈。
2.2研究方法。采用问卷《留守儿童调查问卷》对200名河口九年制学校学生进行调查，问卷内容包括教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的，问卷涉及四个维度，共12道题目，其中11道提供了选项可供选择，1道做开放性回答，供参考用。为了深入地了解留守儿童厌学成因，还对10名教师和50名学生分别进行了访谈。访谈的主要内容涉及“留守儿童的日常”、“留守儿童的心理困扰”等几个方面。
2.3统计方法。采用spss-16.0统计软件进行数据的输入和统计分析。统计方法主要有相关分析、独立样本t检验和配对样本t检验。
3、调查结果
通过学生问卷调查及访谈结果显示，农村留守儿童的厌学心理具有共同的特征： “无人监管指导、学习效果不理想、丧失学习信心、失去学习兴趣、厌恶学习”。久而久之形成恶性循环。
4、厌学成因
4.1归属感的需要。留守兒童归属的需要分为学习归属的需要和生活归属的需要这两种情况，学生的学习发生在一定的班级群体和学习环境中，对他们来说，都希望能被他们所在的群体所接纳认可，从而得到归属感，但由于他们的心理特点和性格使然，会由于他们的某种生理、行为方式、行为习惯等原因，而受到班集体其他成员的排斥。
4.1.1生活环境因素。农民工家长自身文化水平不高且长期在外，照管孩子的责任也就落到了祖辈身上（爷爷、奶奶、外公、外婆），祖辈由于年龄及时代背景等原因，在思想观念、行为方式、人生观、价值观等问题上和现实社会有着很大的差异，很难对孙辈进行合理的教育，有时甚至就停留在让他们吃饱就行了。他们无法辅导孩子。因此，即使孩子基础差，学习后进，他们也无能为力，只能干着急。有些在家的父母，教育方式过于严厉甚至粗暴，孩子为了躲避家长的惩罚，儿童养成欺骗的不良习惯，而欺骗一旦形成常态，真正努力做事的劲头就没有了。 另外，家庭是否和睦直接影响孩子的心理健康，家庭和睦，孩子会得到更多的关心、照顾和爱。而父母脾气不好或婚姻状况不佳，给孩子的支持和帮助有限，严重者没心思管教孩子或拿孩子出气，孩子得不到应有的温暖，幼小的心灵受到创伤，变得孤独、懦弱、恐惧、暴躁或注意力不集中等，严重影响儿童的心理发展[1]。
4.1.2父母对孩子的期望不高，对孩子厌学心理的产生有相当大的影响。心理学中的教师期望效应表明：父母对孩子的期望高低会影响孩子成绩的好坏。期望不高，会使孩子学习积极性下降，从而导致学习成绩的下降，学习成绩的下降又反过来影响父母对孩子的期望，因此，就形成了恶性循环。
4.2尊重和理解的需要。内在需要是一个人产生动机的根本原因，而尊重和理解是一个人在社会生活中最基本的需要，尊重对于留守儿童而言是必不可少的。
4.2.1家庭因素。由于父母长期不在身边，孩子无法得到应有的庇护，导致孩子会受到欺负或者异样的眼光，这样一来他们的自我保护意识就特别强，形成了不同于他人的个性，不仅，他的性格显得格格不入，而且，极不易交到朋友。
5、解决策略
5.1给予留守儿童更多关爱。对于留守儿童，不仅父母，而且老师、社会要用更多的耐心与爱心去感化他们，要经常保持和蔼可亲的形象，让学生消除恐惧，与他人接近。采用适当的方式与孩子进行心灵的交流，当孩子在生活、学习上有困难时，要多给予帮。并通过心理交流的方式帮助他们建立平和的心态，消除自卑[2]。
5.2积极开展活动，激发留守儿童的生活热情。学校应开展丰富多彩的活动，让他们在活动中找到自信，转移孩子来自家庭及其他地方的负面感知，建立应有的热情，给孩子以大家庭的温暖，激发其学习兴趣和生活热情。
5.3建立健康的体系。要改变环境对留守儿童厌学心理的影响，需要采取多方面、全方位的沟通体系。
6、结语
本文通过问卷调查及访谈的方式，对留守儿童产生厌学心理的原因作了比较深入的分析，并针对一系列问题找出了解决办法，形成多维合力，共同给孩子营造一个健康的生活学习环境，为孩子拥有一个健康快乐的人生做出应有的贡献。
参考文献：
[1]张盛德.重视问题 找准病根 对症下药 —农村留守儿童厌学原因及矫正对策[J].课外语文，2015（10）：211-212.
[2]崔庆宏.浅谈留守儿童厌学及心理健康教育策略[J].文教研究，2017（21）：243-244.
附录：
留守儿童调查问卷
亲爱的小朋友/同学：
你好！这是一份有关留守儿童目前情况的问卷调查，你的个人情况相当宝贵，请就你的感受如实填写，此卷不记名、调查结果仅供研究使用，绝对保密，谢谢参与！
1、你几岁了，是否上学？上几年级，成绩如何？
答：
2、你和谁生活在一起？
□（外）祖父母 □亲戚朋友 □爸爸/妈妈 □自己住
3、明白父母外出的原因吗？想不想和他们住一起？
□明白，想 □明白，不想 □不明白，想 □不明白，不想
4、如果遇到困难，你会采取什么方式解决？
□求助老师 □求助同学 □求助监护人 □自己解决
5、节日假一般会干什么？
□学习、看书 □运动 □上网、玩游戏□看电视，闲着无聊
6、你喜欢参加集体活动吗？朋友多不多？
□喜欢，朋友多 □一般，朋友多□一般，朋友不多□不喜欢，朋友不多
7、你有心事会如何解决？
□找人倾诉 □写日记 □埋在心里
8、如果考试没考好，大多数情况下，你认为是什么原因造成的？
□自己平时不够努力 □没有老师或家长指导□客观原因 □自己本来就不行
9、你认为爸妈外出会影响你学习吗？
□会 □不会 □不确定
10、老师经常家访吗？跟你们私下谈心吗？
□经常，常谈心 □不经常，常谈心 □经常，偶尔谈心
□不经常，偶尔谈 □不家访，不谈心
11、你觉得学校、社会对你的关心程度如何？
□很关心 □很少关心 □不关心
12、你自己心中理想的家庭是怎样的？
□父母都在家 □单亲在家 □住亲戚家 □和长辈住
谢谢您的合作！
关键词：农村；留守儿童；厌学成因；对策
1、引言
留守儿童是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。这些孩子在思想观念上缺乏父母、长辈的引导和帮助，极易产生厌学等一系列不良的行为习惯，而这些习惯既不利于孩子自身的发展，也不利于社会的稳定，因此，找到农村留守儿童的厌学成因，并提出对策是十分必要的。
2、研究对象与方法
2.1研究对象。随机抽取河口九年制学校学生200名，其中男生100人，女生100人。将他们是否为留守儿童所得的数据作为观测指标进行统计分析。此外，还选取了10名教师、50名学生进行了访谈。
2.2研究方法。采用问卷《留守儿童调查问卷》对200名河口九年制学校学生进行调查，问卷内容包括教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的，问卷涉及四个维度，共12道题目，其中11道提供了选项可供选择，1道做开放性回答，供参考用。为了深入地了解留守儿童厌学成因，还对10名教师和50名学生分别进行了访谈。访谈的主要内容涉及“留守儿童的日常”、“留守儿童的心理困扰”等几个方面。
2.3统计方法。采用spss-16.0统计软件进行数据的输入和统计分析。统计方法主要有相关分析、独立样本t检验和配对样本t检验。
3、调查结果
通过学生问卷调查及访谈结果显示，农村留守儿童的厌学心理具有共同的特征： “无人监管指导、学习效果不理想、丧失学习信心、失去学习兴趣、厌恶学习”。久而久之形成恶性循环。
4、厌学成因
4.1归属感的需要。留守兒童归属的需要分为学习归属的需要和生活归属的需要这两种情况，学生的学习发生在一定的班级群体和学习环境中，对他们来说，都希望能被他们所在的群体所接纳认可，从而得到归属感，但由于他们的心理特点和性格使然，会由于他们的某种生理、行为方式、行为习惯等原因，而受到班集体其他成员的排斥。
4.1.1生活环境因素。农民工家长自身文化水平不高且长期在外，照管孩子的责任也就落到了祖辈身上（爷爷、奶奶、外公、外婆），祖辈由于年龄及时代背景等原因，在思想观念、行为方式、人生观、价值观等问题上和现实社会有着很大的差异，很难对孙辈进行合理的教育，有时甚至就停留在让他们吃饱就行了。他们无法辅导孩子。因此，即使孩子基础差，学习后进，他们也无能为力，只能干着急。有些在家的父母，教育方式过于严厉甚至粗暴，孩子为了躲避家长的惩罚，儿童养成欺骗的不良习惯，而欺骗一旦形成常态，真正努力做事的劲头就没有了。 另外，家庭是否和睦直接影响孩子的心理健康，家庭和睦，孩子会得到更多的关心、照顾和爱。而父母脾气不好或婚姻状况不佳，给孩子的支持和帮助有限，严重者没心思管教孩子或拿孩子出气，孩子得不到应有的温暖，幼小的心灵受到创伤，变得孤独、懦弱、恐惧、暴躁或注意力不集中等，严重影响儿童的心理发展[1]。
4.1.2父母对孩子的期望不高，对孩子厌学心理的产生有相当大的影响。心理学中的教师期望效应表明：父母对孩子的期望高低会影响孩子成绩的好坏。期望不高，会使孩子学习积极性下降，从而导致学习成绩的下降，学习成绩的下降又反过来影响父母对孩子的期望，因此，就形成了恶性循环。
4.2尊重和理解的需要。内在需要是一个人产生动机的根本原因，而尊重和理解是一个人在社会生活中最基本的需要，尊重对于留守儿童而言是必不可少的。
4.2.1家庭因素。由于父母长期不在身边，孩子无法得到应有的庇护，导致孩子会受到欺负或者异样的眼光，这样一来他们的自我保护意识就特别强，形成了不同于他人的个性，不仅，他的性格显得格格不入，而且，极不易交到朋友。
5、解决策略
5.1给予留守儿童更多关爱。对于留守儿童，不仅父母，而且老师、社会要用更多的耐心与爱心去感化他们，要经常保持和蔼可亲的形象，让学生消除恐惧，与他人接近。采用适当的方式与孩子进行心灵的交流，当孩子在生活、学习上有困难时，要多给予帮。并通过心理交流的方式帮助他们建立平和的心态，消除自卑[2]。
5.2积极开展活动，激发留守儿童的生活热情。学校应开展丰富多彩的活动，让他们在活动中找到自信，转移孩子来自家庭及其他地方的负面感知，建立应有的热情，给孩子以大家庭的温暖，激发其学习兴趣和生活热情。
5.3建立健康的体系。要改变环境对留守儿童厌学心理的影响，需要采取多方面、全方位的沟通体系。
6、结语
本文通过问卷调查及访谈的方式，对留守儿童产生厌学心理的原因作了比较深入的分析，并针对一系列问题找出了解决办法，形成多维合力，共同给孩子营造一个健康的生活学习环境，为孩子拥有一个健康快乐的人生做出应有的贡献。
参考文献：
[1]张盛德.重视问题 找准病根 对症下药 —农村留守儿童厌学原因及矫正对策[J].课外语文，2015（10）：211-212.
[2]崔庆宏.浅谈留守儿童厌学及心理健康教育策略[J].文教研究，2017（21）：243-244.
附录：
留守儿童调查问卷
亲爱的小朋友/同学：
你好！这是一份有关留守儿童目前情况的问卷调查，你的个人情况相当宝贵，请就你的感受如实填写，此卷不记名、调查结果仅供研究使用，绝对保密，谢谢参与！
1、你几岁了，是否上学？上几年级，成绩如何？
答：
2、你和谁生活在一起？
□（外）祖父母 □亲戚朋友 □爸爸/妈妈 □自己住
3、明白父母外出的原因吗？想不想和他们住一起？
□明白，想 □明白，不想 □不明白，想 □不明白，不想
4、如果遇到困难，你会采取什么方式解决？
□求助老师 □求助同学 □求助监护人 □自己解决
5、节日假一般会干什么？
□学习、看书 □运动 □上网、玩游戏□看电视，闲着无聊
6、你喜欢参加集体活动吗？朋友多不多？
□喜欢，朋友多 □一般，朋友多□一般，朋友不多□不喜欢，朋友不多
7、你有心事会如何解决？
□找人倾诉 □写日记 □埋在心里
8、如果考试没考好，大多数情况下，你认为是什么原因造成的？
□自己平时不够努力 □没有老师或家长指导□客观原因 □自己本来就不行
9、你认为爸妈外出会影响你学习吗？
□会 □不会 □不确定
10、老师经常家访吗？跟你们私下谈心吗？
□经常，常谈心 □不经常，常谈心 □经常，偶尔谈心
□不经常，偶尔谈 □不家访，不谈心
11、你觉得学校、社会对你的关心程度如何？
□很关心 □很少关心 □不关心
12、你自己心中理想的家庭是怎样的？
□父母都在家 □单亲在家 □住亲戚家 □和长辈住
谢谢您的合作！