围绕生活,探寻活动教学真谛——例谈《我是班级值日生》教学设计

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《道德与法治课程标准》强调,课程主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。[1]但在日常教学中,往往出现活动脱离孩子生活,远离课堂本质,并不符合教材规定的要求。因此,在课堂教学设计时应"回望生活""触摸孩子心理""围绕教材核心"和"校园文化相结合",以提高教学实效性。
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