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导入是数学课堂教学的重要环节。该文针对两位一线数学教师同一节课导入案例,从导入的背景、方法和结果进行了分析,总结不同的一线数学教师的导入设计差别,特别是对教学目标不够重视,仍然需要完善,对数学教师提高专业发展、反思与学习具有重要意义。
“有理数的减法”导入案例研究
【摘 要】
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导入是数学课堂教学的重要环节。该文针对两位一线数学教师同一节课导入案例,从导入的背景、方法和结果进行了分析,总结不同的一线数学教师的导入设计差别,特别是对教学目标
【机 构】
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辽宁师范大学数学学院
【出 处】
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科教文汇(下旬刊)
【发表日期】
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2015年04期
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