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＂碎片化阅读＂不仅改变着成人的学习和思维方式,也存于儿童阅读常态中。＂碎片＂与＂整体＂两种阅读方式的价值特质不是非此即彼的排斥关系。用哲学的观点看,没有唯一的＂整体＂,也没有绝对的＂碎片＂,＂主体化读＂＂长程目标＂＂异质互补＂＂意义关联＂是碎片化阅读与整体性阅读融合共生的有效策略。
“碎片”与“整体”:儿童两种阅读存在的转化
【摘 要】
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＂碎片化阅读＂不仅改变着成人的学习和思维方式,也存于儿童阅读常态中。＂碎片＂与＂整体＂两种阅读方式的价值特质不是非此即彼的排斥关系。用哲学的观点看,没有唯一的＂整体＂,也没有绝对
【机 构】
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淮阴师范学院附属小学
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2017年10期
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