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摘 要：班级是学校的基本单位，这一单位里面的每一个学生分子都是各不相同、参差不齐，从中需要我们班主任对其每一分子人格尊重。与他们进行沟通，同时通过教师自身素质和魅力去感化。作为一名普通的初中教师，我也这样享受着淡淡的收获，在多年的從教生涯和班主任工作中，品味着酸甜苦辣，拾捡着点滴感悟。
关键词：初中班主任；工作心得；策略
在某种程度上，班主任工作是一所学校工作质量的缩影。可以说，学生的成长与班主任息息相关。我的班主任工作理念是：用热情去工作，用真诚来沟通，用人格去感染，用"仁德"去育人。我引导学生学习的策略是：培养主动学习的习惯，树立快乐学习的心态，创造轻松学习的环境，发现幸福学习的乐趣。
一、踏实工作，辛勤教学
每天早上，我总是喜欢早早来到教室，把门窗打开，等候学生的到来，放学后一定等学生走完才会放心地离开。课间时间，耐心倾听学生反映情况，与学生交流沟通。为了给学生减轻负担，本该学生打扫的办公室总是由我自己亲自打扫。生活上无微不至地关心学生，发现学生生病，我会第一时间赶到现场询问病情，及时送去就医，直到学生回家后还不忘让学生报平安。学校班级搞活动，我都一直陪着学生练习，一起欢笑，一起流泪，共享一切痛苦和快乐。这些年来，我几乎从未误过课，办公室里最常见的是我的身影，办公室里最常听的是我班里学生的欢声笑语。在教学上，我坚持做到了不备课就不上课，不改作业就不布置作业，学生们总能惊喜地发现头天考过的试卷第二天就能看到成绩。学生们还能发现，我的书本上总是做满了密密麻麻的笔记，字迹工工整整。我的课本书、教参教案，往往不是在办公桌上呆着，而在学生的手里，变成他们的参考资料。在我的积极影响下，全班同学总是早早到校，班里形成了一股良好的学习风气，学生们勤学好问，团结协作，互帮互助，相亲相爱。
二、相信学生，尊重学生
九年制义务教育下学校，学生没有经过选拔，良莠不齐，差异悬殊。可我总是相信每一位学生都有一定的长处和闪光点，所以我允许他们有差异，尽力去发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，同时体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。没有心理教育的教育是残缺的教育。如今，许多学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的要求和前进的动力。学生张某是一个差等生，因父母离异，时常自卑不爱与人交往，脾气暴躁，容易与同学发生冲突，但他非常热心班集体事务，我便让他担任劳动委员，并且给他这方面的方法指导，以后就交由他处理班上的一切清洁问题，由始至终，这个男孩表现非常出色，安排上不出乱子，教室清洁环境保持良好，在学校清洁卫生评比中屡获优秀，他也因此被学校评为优秀班干部，这一下激发了他的生活热情，变得乐观开朗，与同学关系日益融洽。
三、以“爱”引路，投入关注，耐心教导，细心呵护
爱是教育的根基，爱是教育的归宿。我深深地认识到班主工作的重要意义就在于班主任不仅是人才的培育者，更是青少年成长的引路人，应该以真诚浇灌那一片片纯真的心田，以爱心温暖那一颗颗孤独的心灵，以热情点燃那一份份灿烂的希望。生活上的一点点关爱有时候会给学生带来无穷的温暖。七年级有一位男生叫李某，原本学习成绩优异的他，后因家里背上了沉重债务显得郁郁寡欢，我看在眼里，急在心头，为此带头献爱心，发动全班捐款，用浓浓的班集体温馨包围他，私下多次单独与他谈心交流，进行思想疏导，鼓励他继续好好学习，家里的事情不是他一个学生应该担心的。从此他抛开包袱，振作精神，发奋努力，最终以优异的成绩考上重高，后来在高中也保持着良好的学习状态，成绩优异。“热爱一个学生就等于塑造一个人才，厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。”每一个学生都是一个独立的个体，不具可比性，作为班主任，在工作中用不泯的童心去和每一个稚嫩的心灵对话，去发现他们的与众不同，会让他们的个性得到张扬，特质得到发展。学习上的关爱同样能照亮学生们的前途。
四、以生为本，强化责任
在传统的班级管理中，一般是班主任强制管理，所有的事情出不多全市老师代劳，从而忽略了对学生独立自主精神的培养，这样一来，学生渐渐地对班级工作失去了信心和兴趣。老师也感觉是身心俱疲，力不从心。面对这种现象，我决定在工作中放开手脚，一改过去老师大包大揽，狠抓整个班级，结果形成了老师在“风平浪静”，老师离开就是“惊涛骇浪”的局面，我决定采用以学生管学生，以学生管理班级。具体办法是：让学生能够轮流当班长，人人参与，公平竞争！并以“我是最棒的！”为主题定期评比，谁管理的班级最好！这样大大地调动学生的积极性，使他们在班级管理中大显身手，各显其能，同时也使他们认识到：良好班风的形成，是靠大家的共同努力的结果。这样不但培养了学生独立自主的精神，也增强了他们的责任感；同时也为老师教课赢得了充足的时间。这样就使班级有了班级的凝聚力，让每一位同学都成为班风建设的主人。
一路艰辛一路歌，凭着对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心，对未来的信心，在平凡的教育岗位上，我们一定能作出不凡的成绩。
参考文献：
[1]胡志松.初中班主任的工作心得[J].知识窗（教师版），2014（08）：80.
（作者单位：内蒙古锡林浩特市第六中学）
关键词：初中班主任；工作心得；策略
在某种程度上，班主任工作是一所学校工作质量的缩影。可以说，学生的成长与班主任息息相关。我的班主任工作理念是：用热情去工作，用真诚来沟通，用人格去感染，用"仁德"去育人。我引导学生学习的策略是：培养主动学习的习惯，树立快乐学习的心态，创造轻松学习的环境，发现幸福学习的乐趣。
一、踏实工作，辛勤教学
每天早上，我总是喜欢早早来到教室，把门窗打开，等候学生的到来，放学后一定等学生走完才会放心地离开。课间时间，耐心倾听学生反映情况，与学生交流沟通。为了给学生减轻负担，本该学生打扫的办公室总是由我自己亲自打扫。生活上无微不至地关心学生，发现学生生病，我会第一时间赶到现场询问病情，及时送去就医，直到学生回家后还不忘让学生报平安。学校班级搞活动，我都一直陪着学生练习，一起欢笑，一起流泪，共享一切痛苦和快乐。这些年来，我几乎从未误过课，办公室里最常见的是我的身影，办公室里最常听的是我班里学生的欢声笑语。在教学上，我坚持做到了不备课就不上课，不改作业就不布置作业，学生们总能惊喜地发现头天考过的试卷第二天就能看到成绩。学生们还能发现，我的书本上总是做满了密密麻麻的笔记，字迹工工整整。我的课本书、教参教案，往往不是在办公桌上呆着，而在学生的手里，变成他们的参考资料。在我的积极影响下，全班同学总是早早到校，班里形成了一股良好的学习风气，学生们勤学好问，团结协作，互帮互助，相亲相爱。
二、相信学生，尊重学生
九年制义务教育下学校，学生没有经过选拔，良莠不齐，差异悬殊。可我总是相信每一位学生都有一定的长处和闪光点，所以我允许他们有差异，尽力去发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，同时体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。没有心理教育的教育是残缺的教育。如今，许多学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的要求和前进的动力。学生张某是一个差等生，因父母离异，时常自卑不爱与人交往，脾气暴躁，容易与同学发生冲突，但他非常热心班集体事务，我便让他担任劳动委员，并且给他这方面的方法指导，以后就交由他处理班上的一切清洁问题，由始至终，这个男孩表现非常出色，安排上不出乱子，教室清洁环境保持良好，在学校清洁卫生评比中屡获优秀，他也因此被学校评为优秀班干部，这一下激发了他的生活热情，变得乐观开朗，与同学关系日益融洽。
三、以“爱”引路，投入关注，耐心教导，细心呵护
爱是教育的根基，爱是教育的归宿。我深深地认识到班主工作的重要意义就在于班主任不仅是人才的培育者，更是青少年成长的引路人，应该以真诚浇灌那一片片纯真的心田，以爱心温暖那一颗颗孤独的心灵，以热情点燃那一份份灿烂的希望。生活上的一点点关爱有时候会给学生带来无穷的温暖。七年级有一位男生叫李某，原本学习成绩优异的他，后因家里背上了沉重债务显得郁郁寡欢，我看在眼里，急在心头，为此带头献爱心，发动全班捐款，用浓浓的班集体温馨包围他，私下多次单独与他谈心交流，进行思想疏导，鼓励他继续好好学习，家里的事情不是他一个学生应该担心的。从此他抛开包袱，振作精神，发奋努力，最终以优异的成绩考上重高，后来在高中也保持着良好的学习状态，成绩优异。“热爱一个学生就等于塑造一个人才，厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。”每一个学生都是一个独立的个体，不具可比性，作为班主任，在工作中用不泯的童心去和每一个稚嫩的心灵对话，去发现他们的与众不同，会让他们的个性得到张扬，特质得到发展。学习上的关爱同样能照亮学生们的前途。
四、以生为本，强化责任
在传统的班级管理中，一般是班主任强制管理，所有的事情出不多全市老师代劳，从而忽略了对学生独立自主精神的培养，这样一来，学生渐渐地对班级工作失去了信心和兴趣。老师也感觉是身心俱疲，力不从心。面对这种现象，我决定在工作中放开手脚，一改过去老师大包大揽，狠抓整个班级，结果形成了老师在“风平浪静”，老师离开就是“惊涛骇浪”的局面，我决定采用以学生管学生，以学生管理班级。具体办法是：让学生能够轮流当班长，人人参与，公平竞争！并以“我是最棒的！”为主题定期评比，谁管理的班级最好！这样大大地调动学生的积极性，使他们在班级管理中大显身手，各显其能，同时也使他们认识到：良好班风的形成，是靠大家的共同努力的结果。这样不但培养了学生独立自主的精神，也增强了他们的责任感；同时也为老师教课赢得了充足的时间。这样就使班级有了班级的凝聚力，让每一位同学都成为班风建设的主人。
一路艰辛一路歌，凭着对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心，对未来的信心，在平凡的教育岗位上，我们一定能作出不凡的成绩。
参考文献：
[1]胡志松.初中班主任的工作心得[J].知识窗（教师版），2014（08）：80.
（作者单位：内蒙古锡林浩特市第六中学）