【摘 要】
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<正>观察分有意观察、无意观察;简单观察,深度观察等多种方式。体育教师从事科学研究,离不开观察分析的习惯与能力。因为,它既是选题定题的关键,也是科研能否成功的重要基础
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<正>观察分有意观察、无意观察;简单观察,深度观察等多种方式。体育教师从事科学研究,离不开观察分析的习惯与能力。因为,它既是选题定题的关键,也是科研能否成功的重要基础。但观察什么,如何观察,如何深入分析观察到的资料,观察又如何与科研关联起来,以及如何提高观察分析能力等一系列问题都是值得研究的重要理论与实践问题。一、确定观察内容,明确观察范围采用观察法进行体育科学研究较为常见,观察内容的确定要有一定的依据,具
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