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【摘要】古筝艺术活动的普及，一方面丰富了群众的业余文化生活，另一方面促进了古筝艺术的发展。在对人民群众进行古筝的时候，应该采用适合的教育方法和教学方法，让群众能够轻松地学习从而能较好地掌握，本文就古筝教学有效措施进行探讨，希望能够进一步促进古筝教学在群众文化中的普及及应用。
【关键词】古筝教学;群众文化;普及应用
【中图分类号】J632 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）07-0142-01
【本文著录格式】高芙蓉.关于古筝教学在群众文化中的普及应用[J].北方音乐，2020，04（07）：142，146.
古筝是中国较为独特、传统的弹拨乐器，音色优美、音域广阔、演奏技巧多样，演奏时具有极强的表现力，深受人民群众的欢迎。现在，学习古筝的人越来越多，儿童、学生、音乐爱好者甚至也开始向中老年人普及，成为工作生活之余重要的兴趣爱好。社会上出现了很多古筝学习班，校园中也常见古筝兴趣班，在网络中古筝教学网站和视频教学资源也十分丰富。古筝学习已经成为现在时下的热门。
一、古筝教学在群众文化中的发展现状
随着经济的发展、社会的进步，人们的经济收入顯著提高，人们在物质生活丰富之余开始对精神生活有了更高的要求。古筝艺术渐渐地走进了人们的生活，成为人民群众业余文化生活中主要的艺术项目。现在，学习古筝的人不断增加，越来越多的艺术培训学校都开展了古筝教学，在各种晚会、艺术活动、艺术赛事中都有古筝的影子，这些极大地丰富人们群众的文化生活，同时也有利于古筝这项传统艺术的传播和发展。在新时代新形势下，党和政府对于民族文化更为重视，在古筝协会以及古筝艺术家的努力下，古筝文化的教育机构不断增加，表演团体越来越多，并且业余的表演团体也有了很好的发展，演出机会越来越多，并且还有出国交流表演的机会[1]。在社会上，古筝以及其他传统的乐器的教育也得到了大力的提升，因此，各类艺术培训机构以及正规院校都增加了艺术考生的招生。人民群众对于古筝艺术越来越熟悉，这有利于古筝艺术的更好发展。
二、群众文化中的古筝教学存在的问题
现阶段，古筝艺术的传播和普及方向应该逐渐从正规的教学转变为普及群众文化的古筝培训。群众文化工作者应该更为了解现阶段的工作重点，从群众文化的角度入手，促进古筝文化的传播和发展，进而让古筝文化能在群众文化中普及，从而促进中国传统艺术的更好发展。但是在群众文化的古筝教学中还存在一些亟待解决的问题。
（一）教学方式的问题
传统的古筝教学一般都是采用一对一地进行教学，这对于古筝学习来所更有针对性，也是较为普遍的教学方式。但是这样的学习方式缺乏学习者之间的相互交流以及缺乏合作的机会。群众文化一般都是采取集体表演，并且表扬的时候不需要过多的技巧和特别专业的演奏效果，因此，传统的教学方法存在着弊端，既浪费了资源，练习者花费了大量的时间但是无法取得好的学习效果，学习者还无法在学习中体会到乐趣，因此，教学方式需要进行适当地调整。
（二）教学模式的问题
古筝教学现有的教学模式较为传统和单一，一般都会采用教师演奏或者学习理论知识的方式进行教学，学生在课题中实际操作和练习的机会很少，这样的教学模式不利于学习者培养学习能力和创造能力，尤其是群众学习者，对理论的知识往往不能很好地理解。因此对于传统的教学模式需要进行改革，使其更为适合群众学习者[2]。
（三）师资力量的问题
教师素质差异较大，这不仅仅是群众文化中古筝教学存在的问题，也是大多数古筝的培训机构存在的问题。群众文化需要激情，但是同时也需要更强的专业度，有些教师自身的艺术能力不足，虽然教学有激情并且认真负责，但是无法让学生学习到正确的古筝演奏知识，也无法体会到古筝艺术的魅力，更谈不上指导学生进行专业的演奏。这会导致群众对于古筝文化的学习产生消极的情绪。
三、群众文化中的古筝教学普及应用的有效手段
（一）因材施教，激发学习者的积极性
对于群众文化中的古筝教学，教师应该根据学习者的实际情况，选择合适的教学方法。在教学的时候，可以按学习者的基础情况将其分为不同的班次，采取集中授课的原则，这样有利于学习者之间进行沟通和探讨，增强学习的信心，如果对教师教的东西不明白的时候，还可以通过请教他人更好地掌握。教师还应该让学习者明确，只要勤加练习，积极的学习，就能够完成表演任务。在教学之前，教师需要让学习者很好的了解到古筝传统艺术的特点，这样才能让学习者对古筝文化有较好的了解，对于学习有积极的作用。日常的学习中，要不断练习正确地演奏方式和技巧，练习好基本功。想要能够弹奏完整的曲目，最重要的是基本功的练习，不能急于求成。要认识到练习的重要作用，了解只有通过反复的练习才能学有所成。教师在教学中要注意进行适当的表演和鼓励，增强学习者的学习信心。通过名曲欣赏等环节，让学习者感悟到古筝文化的魅力，激发学习的积极性。并且教师要和学习者建立和谐的关系，讲解的时候要耐心细致，尊重每个学习者的差异，构建和谐的课堂氛围，让学习者在提高古筝演奏水平的同时还能享受古筝艺术带来的快乐。
（二）创新教学模式
在古筝教学的过程中，教师应该选择适合群众的教学模式，提供难度适宜的教材，结合教材内容采取循序渐进的方式进行学习。教学上应该根据群众学习的特点选择教练相结合的教学模式，群众学习者一般以前都没有接触过古筝，并且对于知识的接受能力有限，因此在讲解理论知识的时候，也要让学生进行够实际操作，通过应用和操作来完成学习，避免教授过多的理论知识，产生学不懂学不会的现象。教师的教学也要由浅入深，先选择一些技法较为简单的曲目进行练习，慢慢加大难度。教师还可以将群众文化中较为流行的歌曲进行变，作为练习的曲目，学生对练习更有兴趣，并且能够通过简单曲子的练习逐渐掌握古筝的演奏技巧和演奏方法[3]。在教学中选择有一定的指法变化但是技法相对简单并且速度不要过快、旋律优美、民族风格较强的曲目，这些在群众文化演出中也较为适用，例如《茉莉花》《康定情歌》《彩云追月》《春江花月夜》等歌曲，教师还应该注意编排，有较好的群体演出效果。
（三）强化教师素质，完善教师团队
对于群众文化的古筝教师，应该尽量选择专业的教师，并且还应该有良好的学习环境。在教学中教师应该采用多样化的教学模式，对于教师团队要进行不断完善。教师应该注意摸索适合的教学方法和指导方式，让群众学习者能够更好地完成古筝的学习，教师注意培养学生的想象力和主动性，让学生能够有能力完整的演奏曲目，对曲目所要表达的意境能够准确的把握，并且形成自己的演奏风格。
（四）文化部门的大力支持
对于群众文化中的古筝教学，文化部门要给予大力的支持，提供独立的教学场所以及充足的乐器资源，并且重视组建优秀的教师团队，这是古筝学习的必要基础。还应该确保学习的连贯性，在学习者中组建一支古筝学习的团队，成为群众文化表演的重要组成部分。经过各方面的共同努力，古筝教学能够在群众文化中更好地发挥其作用。
四、结束语
古筝教学在群众文化中的普及和应用对于丰富群众的业余文化生活有着积极的作用，能够开创群众文化的新局面。通过配备专业的场地、充足的乐器资源，以及优秀的教师团队，并且在教学中采用科学的教学方法，逐步提高学习者的演奏水平，一定能够更好的促进群众文化的发展，进一步推动我国的精神文明建设。
参考文献
[1]王君君.浅析古筝教学在群众文化中的普及[J].大众文艺，2017（1）.
[2]陆建梅.群众文化工作中古筝艺术的传播与培训分析[J].明日风尚，2019（6）.
[3]余佳.古筝教学中存在的问题及完善对策[J].北方音乐，2017（37）：179.
作者简介：高芙蓉（1982—），陕西省榆林市，榆林学院，硕士，研究方向：古筝，群众文化，音乐学。
【关键词】古筝教学;群众文化;普及应用
【中图分类号】J632 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）07-0142-01
【本文著录格式】高芙蓉.关于古筝教学在群众文化中的普及应用[J].北方音乐，2020，04（07）：142，146.
古筝是中国较为独特、传统的弹拨乐器，音色优美、音域广阔、演奏技巧多样，演奏时具有极强的表现力，深受人民群众的欢迎。现在，学习古筝的人越来越多，儿童、学生、音乐爱好者甚至也开始向中老年人普及，成为工作生活之余重要的兴趣爱好。社会上出现了很多古筝学习班，校园中也常见古筝兴趣班，在网络中古筝教学网站和视频教学资源也十分丰富。古筝学习已经成为现在时下的热门。
一、古筝教学在群众文化中的发展现状
随着经济的发展、社会的进步，人们的经济收入顯著提高，人们在物质生活丰富之余开始对精神生活有了更高的要求。古筝艺术渐渐地走进了人们的生活，成为人民群众业余文化生活中主要的艺术项目。现在，学习古筝的人不断增加，越来越多的艺术培训学校都开展了古筝教学，在各种晚会、艺术活动、艺术赛事中都有古筝的影子，这些极大地丰富人们群众的文化生活，同时也有利于古筝这项传统艺术的传播和发展。在新时代新形势下，党和政府对于民族文化更为重视，在古筝协会以及古筝艺术家的努力下，古筝文化的教育机构不断增加，表演团体越来越多，并且业余的表演团体也有了很好的发展，演出机会越来越多，并且还有出国交流表演的机会[1]。在社会上，古筝以及其他传统的乐器的教育也得到了大力的提升，因此，各类艺术培训机构以及正规院校都增加了艺术考生的招生。人民群众对于古筝艺术越来越熟悉，这有利于古筝艺术的更好发展。
二、群众文化中的古筝教学存在的问题
现阶段，古筝艺术的传播和普及方向应该逐渐从正规的教学转变为普及群众文化的古筝培训。群众文化工作者应该更为了解现阶段的工作重点，从群众文化的角度入手，促进古筝文化的传播和发展，进而让古筝文化能在群众文化中普及，从而促进中国传统艺术的更好发展。但是在群众文化的古筝教学中还存在一些亟待解决的问题。
（一）教学方式的问题
传统的古筝教学一般都是采用一对一地进行教学，这对于古筝学习来所更有针对性，也是较为普遍的教学方式。但是这样的学习方式缺乏学习者之间的相互交流以及缺乏合作的机会。群众文化一般都是采取集体表演，并且表扬的时候不需要过多的技巧和特别专业的演奏效果，因此，传统的教学方法存在着弊端，既浪费了资源，练习者花费了大量的时间但是无法取得好的学习效果，学习者还无法在学习中体会到乐趣，因此，教学方式需要进行适当地调整。
（二）教学模式的问题
古筝教学现有的教学模式较为传统和单一，一般都会采用教师演奏或者学习理论知识的方式进行教学，学生在课题中实际操作和练习的机会很少，这样的教学模式不利于学习者培养学习能力和创造能力，尤其是群众学习者，对理论的知识往往不能很好地理解。因此对于传统的教学模式需要进行改革，使其更为适合群众学习者[2]。
（三）师资力量的问题
教师素质差异较大，这不仅仅是群众文化中古筝教学存在的问题，也是大多数古筝的培训机构存在的问题。群众文化需要激情，但是同时也需要更强的专业度，有些教师自身的艺术能力不足，虽然教学有激情并且认真负责，但是无法让学生学习到正确的古筝演奏知识，也无法体会到古筝艺术的魅力，更谈不上指导学生进行专业的演奏。这会导致群众对于古筝文化的学习产生消极的情绪。
三、群众文化中的古筝教学普及应用的有效手段
（一）因材施教，激发学习者的积极性
对于群众文化中的古筝教学，教师应该根据学习者的实际情况，选择合适的教学方法。在教学的时候，可以按学习者的基础情况将其分为不同的班次，采取集中授课的原则，这样有利于学习者之间进行沟通和探讨，增强学习的信心，如果对教师教的东西不明白的时候，还可以通过请教他人更好地掌握。教师还应该让学习者明确，只要勤加练习，积极的学习，就能够完成表演任务。在教学之前，教师需要让学习者很好的了解到古筝传统艺术的特点，这样才能让学习者对古筝文化有较好的了解，对于学习有积极的作用。日常的学习中，要不断练习正确地演奏方式和技巧，练习好基本功。想要能够弹奏完整的曲目，最重要的是基本功的练习，不能急于求成。要认识到练习的重要作用，了解只有通过反复的练习才能学有所成。教师在教学中要注意进行适当的表演和鼓励，增强学习者的学习信心。通过名曲欣赏等环节，让学习者感悟到古筝文化的魅力，激发学习的积极性。并且教师要和学习者建立和谐的关系，讲解的时候要耐心细致，尊重每个学习者的差异，构建和谐的课堂氛围，让学习者在提高古筝演奏水平的同时还能享受古筝艺术带来的快乐。
（二）创新教学模式
在古筝教学的过程中，教师应该选择适合群众的教学模式，提供难度适宜的教材，结合教材内容采取循序渐进的方式进行学习。教学上应该根据群众学习的特点选择教练相结合的教学模式，群众学习者一般以前都没有接触过古筝，并且对于知识的接受能力有限，因此在讲解理论知识的时候，也要让学生进行够实际操作，通过应用和操作来完成学习，避免教授过多的理论知识，产生学不懂学不会的现象。教师的教学也要由浅入深，先选择一些技法较为简单的曲目进行练习，慢慢加大难度。教师还可以将群众文化中较为流行的歌曲进行变，作为练习的曲目，学生对练习更有兴趣，并且能够通过简单曲子的练习逐渐掌握古筝的演奏技巧和演奏方法[3]。在教学中选择有一定的指法变化但是技法相对简单并且速度不要过快、旋律优美、民族风格较强的曲目，这些在群众文化演出中也较为适用，例如《茉莉花》《康定情歌》《彩云追月》《春江花月夜》等歌曲，教师还应该注意编排，有较好的群体演出效果。
（三）强化教师素质，完善教师团队
对于群众文化的古筝教师，应该尽量选择专业的教师，并且还应该有良好的学习环境。在教学中教师应该采用多样化的教学模式，对于教师团队要进行不断完善。教师应该注意摸索适合的教学方法和指导方式，让群众学习者能够更好地完成古筝的学习，教师注意培养学生的想象力和主动性，让学生能够有能力完整的演奏曲目，对曲目所要表达的意境能够准确的把握，并且形成自己的演奏风格。
（四）文化部门的大力支持
对于群众文化中的古筝教学，文化部门要给予大力的支持，提供独立的教学场所以及充足的乐器资源，并且重视组建优秀的教师团队，这是古筝学习的必要基础。还应该确保学习的连贯性，在学习者中组建一支古筝学习的团队，成为群众文化表演的重要组成部分。经过各方面的共同努力，古筝教学能够在群众文化中更好地发挥其作用。
四、结束语
古筝教学在群众文化中的普及和应用对于丰富群众的业余文化生活有着积极的作用，能够开创群众文化的新局面。通过配备专业的场地、充足的乐器资源，以及优秀的教师团队，并且在教学中采用科学的教学方法，逐步提高学习者的演奏水平，一定能够更好的促进群众文化的发展，进一步推动我国的精神文明建设。
参考文献
[1]王君君.浅析古筝教学在群众文化中的普及[J].大众文艺，2017（1）.
[2]陆建梅.群众文化工作中古筝艺术的传播与培训分析[J].明日风尚，2019（6）.
[3]余佳.古筝教学中存在的问题及完善对策[J].北方音乐，2017（37）：179.
作者简介：高芙蓉（1982—），陕西省榆林市，榆林学院，硕士，研究方向：古筝，群众文化，音乐学。