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课堂微诊断就是在明确课堂性质的前提下,以课堂这一特定学习环境内发生的,由教师和学生共同生成的“教”与“学”的空间活动为诊断课题,进行精准考查,并在考查基础上对课堂教学的价值偏差进行分析,最终找到偏差的原因,提出改进建议.
课堂阅读微诊断在初三物理力学概念复习课的实践研究——复习课《功、功率、机械效率》案例分析
【摘 要】
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课堂微诊断就是在明确课堂性质的前提下,以课堂这一特定学习环境内发生的,由教师和学生共同生成的“教”与“学”的空间活动为诊断课题,进行精准考查,并在考查基础上对课堂教
【机 构】
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广东省广州市第四十一中学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2019年16期
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