【摘 要】
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＜正＞“单元整体教学”的实施,应以“整合”思想贯穿,凭借“整体化的课程与教学组织形式,让学生在相对完整的情境和任务中自主构建、不断反思和调整中养成”学科核心素养。[王宁、巢宗祺《普通高中语文课程标准（2017年版）解读》,高等教育出版社2018年版]本文拟以统编版必修（上册）第三单元“生命的诗意”为例,从以下三个维度试做探究。
【基金项目】
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2021年度天津市教育科学规划一般课题“基于语文学科核心素养的中学语文深度教学研究与实践”项目研究成果,课题编号:CHE210122；
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＜正＞“单元整体教学”的实施,应以“整合”思想贯穿,凭借“整体化的课程与教学组织形式,让学生在相对完整的情境和任务中自主构建、不断反思和调整中养成”学科核心素养。[王宁、巢宗祺《普通高中语文课程标准（2017年版）解读》,高等教育出版社2018年版]本文拟以统编版必修（上册）第三单元“生命的诗意”为例,从以下三个维度试做探究。
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