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本文从教育评价范式的基本特征入手，分析现行医学生临床能力评价范式的优势与缺陷，提出临床能力评价范式的科学选择，应是实证范式与人文范式的整合。
走向整合：医学生临床能力评价的范式选择
【摘 要】
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本文从教育评价范式的基本特征入手，分析现行医学生临床能力评价范式的优势与缺陷，提出临床能力评价范式的科学选择，应是实证范式与人文范式的整合。
【机 构】
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广西医科大学
【出 处】
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高教论坛
【发表日期】
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2008年5期
【基金项目】
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新世纪广西高等教育教学改苹工程“十一五”第一批资助项目《医学生临床能力评价改革的研究与实践》（212）.
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