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本文从社会学角度分析了课程的权利结构，展现了权利主体、权利平衡、权利分配之间的涵义和关系，以期揭示课程的实质和其蕴含的价值取向。
我国基础教育课程结构的社会学分析
【摘 要】
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本文从社会学角度分析了课程的权利结构，展现了权利主体、权利平衡、权利分配之间的涵义和关系，以期揭示课程的实质和其蕴含的价值取向。
【机 构】
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西南师范大学教育科学研究所
【出 处】
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当代教育论坛
【发表日期】
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2006年1期
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