【摘 要】
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在课程改革背景下,对过去被看做“异端”的学生课堂表象,教师应该赋予新的认知。对学生在语文课堂上“接话茬”、回答问题时出现的“错误”以及预设外的问题“生成”等,教师
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在课程改革背景下,对过去被看做“异端”的学生课堂表象,教师应该赋予新的认知。对学生在语文课堂上“接话茬”、回答问题时出现的“错误”以及预设外的问题“生成”等,教师都应看作语文课堂教学的有效资源,学生语文课堂有效学习的重要表现。
In the context of curriculum reform, teachers should give new cognition to the appearances of students in the past who were regarded as “heresy.” Students should be regarded as an effective resource for classroom teaching of Chinese when they are in the classroom of Chinese, such as “error ” in answering questions, and presuppositions "generating An important manifestation of effective learning in the classroom.
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