【摘 要】
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医学生培养的专业性、阶段性特点对学生的心理适应性提出更高的要求,因适应不良导致的德育行为差异则是高校德育工作需要关注的.立足已有研究及实践,梳理出医学生心理适应性
【机 构】
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上海中医药大学 上海 201210
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医学生培养的专业性、阶段性特点对学生的心理适应性提出更高的要求,因适应不良导致的德育行为差异则是高校德育工作需要关注的.立足已有研究及实践,梳理出医学生心理适应性及德育行为研究中发现的问题,具体有:针对医学生群体的心理适应性研究较为缺乏,医学生的心理适应性呈现性别、城乡差异,医学生适应不良主要聚焦学业科研及价值导向类问题,医学生心理适应不良具体表现为情绪情感和言行的“失控”.提出医学生心理适应性与德育行为促进的路径:立足医学生特点,强化“新生”人文教育;协同融合,提升医学生专业学习力及心理健康水平,朋辈支持,激发医学生自主管理潜力.
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