【摘 要】
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“双新”背景下高中语文思辨性写作教学的思维策略,是基于核心素养的育人价值,探究促进思维发展与提升的有效学习路径.选择“理性地下判断”专题写作课为观察对象,关合分歧点突破写作困境,通过可视化学习支架搭建、真实情境创设、互动反思评价一系列思维模型与路径范式的有效建构,培养学生思辨性写作分析性、逻辑性与批判性等思维品质,提升学科核心素养.
【机 构】
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上海市嘉定区中光高级中学 201800
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“双新”背景下高中语文思辨性写作教学的思维策略,是基于核心素养的育人价值,探究促进思维发展与提升的有效学习路径.选择“理性地下判断”专题写作课为观察对象,关合分歧点突破写作困境,通过可视化学习支架搭建、真实情境创设、互动反思评价一系列思维模型与路径范式的有效建构,培养学生思辨性写作分析性、逻辑性与批判性等思维品质,提升学科核心素养.
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