摘要：文章首先详细分析了农村小学语文教学教学中学生创新能力的培养现状，主要包括两个方面：传统教学观念的束缚、教学方法单一，之后探讨了农村小学语文教学中学生创新能力的培养途径，主要包括四个方面的内容：营造良好的课堂氛围、培养学生的发散思维、课堂教学与课外活动相结合、加强现代信息技术的应用。通过以上几个方面的研究分析，希望能够为农村小学的语文教学工作提供一些参考。
　　关键词：农村小学;语文教学;创新能力
　　当今社会知识更新换代的速度越来越快，周期越来越短，因此必须使学生具一定的创新能力，这对其学习和生活都有着非常重要的作用。特别是近些年来随着新课改的不断深入，对小学语文教师提出了更高的要求，其中最为重要的一点就是对学生的创新能力进行培养，从而使新时代社会发展对于人才的要求能够得到充分的满足。但是，就目前的实际情况来看，农村小学语文教学中还存在较多问题，对有效培养学生的创新能力造成了巨大的阻碍，这应当引起农村小学语文教师的重视，并及时采取合理有效的措施加以解决，从而提高语文课堂教学效果，使学生的创新思维及能力得到有效的培养。
　　1.农村小学语文教学教学中学生创新能力的培养现状
　　为了在语文教学活动中更好的培养学生的创新能力，小学语文教师应对现阶段学生在语文学习中实际的创新能力进行全面的分析和研究，对培养学生创新能力的制约因素加以明确，并在此基础上对与此相应的优化措施进行积极地探索，从而使语文课堂教学取得更好的效果。
　　1.1传统教学观念的束缚
　　虽然我国教学改革已经推行多年，但是很多学校和教师在传统应试教育观念的影响下，仍然将考试成绩作为评判一个学生能力的主要标准，甚至是唯一标准。具体到实际的语文教学中，教师往往更加注重采取各种手段提高学生的学习成绩，而对如何提升学生的综合能力却不加重视，只是让学生一味地背诵和记忆相关知识点以及做大量的练习题，这导致学生难以对相关知识进行充分的理解和把握，更无法使学生的综合素质和创新能力得到有效的提高^[1]。
　　1.2教学方法单一
　　我国科学技术近些年来发展迅速，以互联网信息技术为代表的新技术已经在小学课堂中得到了比较广泛的应用^[2]。但是，还有一部分教师出于各个方面的原因仍然采用传统的灌输式、填鸭式等教学方法开展语文教学活动，一味地向学生灌输知识，不尊重学生在课堂中的主体地位，这对学生充分发挥自身的主观能动性产生了严重的制约。语文教师采用传统的教学方法开展教学活动，虽然能夠使学生对很多知识进行机械性的把握，提高他们的成绩，但是很难使学生对所学知识进行深入透彻的理解，因此无法有效培养学生的创新能力，也难以提高他们的综合素养^[3]。
　　2.农村小学语文教学中学生创新能力的培养途径
　　2.1营造良好的课堂氛围
　　小学语文教师在开展教学活动的过程中，要重视将活跃、轻松的课堂氛围营造起来，这有利于激发学生的学习兴趣，并使学生的创新意识得到加强，从而使学生能够在课堂学习中对相关方面的问题进行积极主动的思考和探索。小学阶段的学生通常都具有强烈的好奇心，比较活泼好动，缺乏较强自控能力，因此上课过程中外界事物很容易对他们产生影响。针对这种情况，小学语文教师首先要对教学内容加以完善，使其与小学生的心理特点和认知规律相符合，只有这样才能够确保小学生在上课过程中集中注意力。与此同时，还要对传统的教学方法进行创新，将多种教学方法合理的运用到教学过程中，比如角色扮演法、游戏教学法等等，从而使课堂教学活动充满活力，让每一个学生都能够充分的展示自我，进而使学生参与课堂教学活动的热情得到进一步加强。除此之外，教师在开展课堂教学活动的过程中，还要积极主动的创造机会，让学生们能够积极主动的进行思考和探究，并且对于不同学生之间存在的客观差异要予以充分的尊重，同时还要多鼓励学生发表自己的意见和想法，帮助他们树立学习语文知识的信心，只有这样才能够有效培养学生的创新能力，提高他们的综合素养。
　　2.2培养学生的发散思维
　　小学语文教师在开展教学活动的过程中，应该根据新课改的要求充分尊重学生的主体地位，摒弃以往“一言堂”式的教学模式，对于学生的学习要进行合理的引导，使学生逐渐养成自主学习的良好习惯，同时还要重视培养学生多角度思考问题的能力，从而将学生的创新意识充分激发出来。语文教学与其他学科不同，一些问题并没有标准答案，从不同的角度出发所得的结论也可能不同，甚至完全相反，因此在培养学生的创新能力方面语文学科具有独特的优势。具体到实际的教学中，教师可以根据具体的教学内容设置一些与之相应的问题，之后引导学生从不同角度出发对相关问题进行探究，并鼓励学生将自己对于某一个问题的想法充分表达出来，从而使学生的学习效果得到有效的提高。除此之外，语文教师还要对教材的深度和广度进行深入挖掘，并在此基础上设置一些具有启发性的问题，然后引导学生根据课本内容对问题的答案进行联想，从而使学生想象力和创造力的发展得到有效的促进^[4]。
　　2.3课堂教学与课外活动相结合
　　小学语文教师在日常教学中，对于实际生活与课堂教学之间的联系要加以重视，并引导学生对实际生活中存在的语文现象加以认识，从而使他们能够对相关方面的语文知识进行更加深刻的理解，进而使学生的学习积极性得到有效的提高。比如教师可以带领学生参加一些社会实践活动、去敬老院做义工等，还可以参观博物馆、美术馆等具有浓厚文化气息的场馆经典，从而使语文知识能够对学生产生潜移默化的影响，从而对学生优秀的品质加以培养，使学生的人格更加的健全完善，进而使学生的语文核心素养得到有效的提高，最终使学生的思维能够跳出课本联系实际，提高其创新能力。
　　2.4加强现代信息技术的应用
　　近些年来我国信息技术发展迅速，并且已经广泛应用到课堂教学中。小学语文教师在开展教学活动的过程中合理有效的运用信息技术，能够使小学语文创新教育更好的开展。具体来说，语文教师在课堂教学中可以根据具体的教学内容利用信息技术从网络中寻找一些与之相关动画、短片等内容与教材加以融合，从而吸引学生的注意力。另外，教师还可以通过多媒体等现代化教学设备利用视频、图片等形式将相应的教学内容呈现出来，最大程度的创新教学内容和教学方法，从而充分激发学生的学习兴趣，使他们能够更加积极主动的参与到课堂教学活动中，从而有效的提高小学语文课堂的教学效率和教学质量，最终使学生的创新思维和能力得到有效的培养^[5]。
　　结束语：
　　总而言之，合理有效的开展语文教学工作一方面能够使小学生的阅读和写作能力得到有效的提高，另一方面还能够对学生的创新思维和能力进行有效的培养，使学生能够在学习和生活中多角度的看待遇到的问题，从而为小学生今后的学习以及走向社会奠定基础。
　　参考文献：

[1]潘宋梅.如何在小学语文教学中培养学生的创新能力[J].新课程（上），2017（2）：19-19.

[2]王之春.小学语文教学中培养学生的创新能力[J].新课程，2016（1）：103-103.

[3]白金彩.浅谈小学语文教学中对学生创新能力的培养[J].魅力中国，2016，000（006）：65-65.

[4]刘瑞东.农村中小学语文教学中学生创新能力的培养[J].中学课程辅导：教师通讯，2018，000（010）：P.149-149.

[5]杨秀英.谈小学语文教学学生创新能力的培养[J].课程教育研究，2019（18）：63-64.