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本文论述数学教师应在教学设计环节、知识构建环节、巩固练习和总结归纳环节渗透转化思想，将抽象问题转化为直观问题，将复杂问题转化为简单问题，将一般问题转化为特殊问题，不断提高课堂教学效果。
生数学教学中渗透转化思想
【摘 要】
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本文论述数学教师应在教学设计环节、知识构建环节、巩固练习和总结归纳环节渗透转化思想，将抽象问题转化为直观问题，将复杂问题转化为简单问题，将一般问题转化为特殊问题，不断提
【机 构】
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贺州市八步区龙山小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2016年45期
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