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<正>课堂上教师依据文本给学生创设语言学习的情景,在语境上引导学生读字音,识自形,解字义,学生结合语境展开丰富的想象,巧妙识记字形,生动理解字义,更能灵活地运用生字,真可谓一举多得。这样的识字过程,能有助于提高学生的语言感悟能力、汉字的识记能力、想象能力和创造能力,促进语言、个性和能力三者
在随文识字中巧抓时机,细化识字过程
【摘 要】
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<正>课堂上教师依据文本给学生创设语言学习的情景,在语境上引导学生读字音,识自形,解字义,学生结合语境展开丰富的想象,巧妙识记字形,生动理解字义,更能灵活地运用生字,真可
【出 处】
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吉林教育
【发表日期】
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2012年23期
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