【摘 要】
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[目的]评价叙事教育用于院前急救课程的教学效果。[方法]随机选择2016级护理专业学生100名,开展院前急救课程,将学生随机分为两组,每50名;对照组护生接受传统规范教学模式,观
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[目的]评价叙事教育用于院前急救课程的教学效果。[方法]随机选择2016级护理专业学生100名,开展院前急救课程,将学生随机分为两组,每50名;对照组护生接受传统规范教学模式,观察组接受叙事教育课程教学模式;课程结束,比较两组护生理论和操作成绩,运用自行设计问卷、深度访谈形式收集资料,评价叙事教育在护理教学的效果。[结果]观察组和对照组理论考试和操作技能考试成绩比较差异均有统计学意义(P<0.05);96%观察组学生对叙事教育方式非常满意,认为叙事教育加深了对院前急救工作的理解,提高了职业认同感和同理心。[结论]叙事教育用于院前急救课程能提高教学效果,提高学生综合素质。
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