【摘 要】
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为了进一步的开展微课结合PBL教学,我们在微课结合PBL教学之后,将学生分成为3个小组,并就其理论成绩展开了分析,通过问卷调查的方式,对微课结合PBL教学进行评价.结果:通过分析章节测试结果可知,微课结合PBL教学下的学生成绩好于微课组和PBL组的学生.随后我们给这些小组的学生发放了155份问卷,一共收回了152份问卷,最后结果为:有93％的学生认为微课对他们的学习非常有帮助;有96％的学生认为微课能够调动他们学习的积极性;有94％ 的学生认为PBL教学能够丰富他们的思考;有97％的学生认为微课结合PBL
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为了进一步的开展微课结合PBL教学,我们在微课结合PBL教学之后,将学生分成为3个小组,并就其理论成绩展开了分析,通过问卷调查的方式,对微课结合PBL教学进行评价.结果:通过分析章节测试结果可知,微课结合PBL教学下的学生成绩好于微课组和PBL组的学生.随后我们给这些小组的学生发放了155份问卷,一共收回了152份问卷,最后结果为:有93％的学生认为微课对他们的学习非常有帮助;有96％的学生认为微课能够调动他们学习的积极性;有94％ 的学生认为PBL教学能够丰富他们的思考;有97％的学生认为微课结合PBL教学非常好.结论:在微课结合PBL教学的帮助下,学生们的学习积极性和效率可以得到显著的提高,这对于学生高效的学习生理学是至关重要的.
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随着时代的快速发展,单一的教学模式不能满足时代的变化,因此教育模式应与时代进步相适应.中小学教育的要求和质量也随之提高,对于小学语文教师来说,在日常教学中对于学生阅读的指导的比重要逐渐增加,在阅读学习的过程中探索一种高效的学习方法,让学生对于阅读的兴趣逐渐增加,变得非常重要.而对小学生语文核心素养的培养有效让学生提高阅读能力,让小学生在正确的方式下对阅读的学习逐步深入,从小养成良好语文核心素养.
随着素质教育的发展及在小学农村教育教学中的深入,现阶段的小学农村语文课堂教学中越来越重视学生语文核心素养的培养.这就要求教师基于素质教育的教学背景下不断的探究创新、多元化的语文课堂教学策略,在语文课堂上多给予农村小学生足够的自主学习和思考探究的机会,促使学生在创新小学语文课堂中掌握更多的语文知识,强化学生语文核心素养的培养,从整体上提高农村小学语文课堂教学的有效性.本文主要针对基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学的措施展开了分析.
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在当下的建筑工程项目中,高层住宅建筑项目占比逐渐增多,本文将从结构分析和专业协调两个方面,浅谈高层住宅结构的设计要点.
课程思政建设的目的,是为了提升学生们的政治觉悟、政治素养,教师在结合思政课程内容讲解思想政治知识的过程中,逐渐渗透道理、帮助学生树立正确的三观,最终发挥思政的育人作用,更好地教育学生.同时还可以在思政建设中进行理论指导,让学生在哲学理论、政治理论的指导下,形成正确的思想观念,推动学生更好地发展与成长.
在”新课改”的大背景下,要求教师要以学生为主体,在培养学生学习兴趣和发挥学生主观能动性方面下功夫,因而必须落实”以人为本”的教育理念.在简要分析了”以人为本”的教学理念后,重点就如何在少儿声乐教学中体现”以人为本”提出了有针对性的教学策略.
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