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教学实录一、审读课题,铺垫背景1.结合回忆,初识人物师:（课前板书课题）今天,我们一起学习——生:（齐读）《十六年前的回忆》。师:（在“回忆”下面画上三角符号）注意看!你们知道该怎么读。今天,我们一起学习——（生齐读课题,将“回忆”读成重音。）
以语文的方式传承革命文化——《十六年前的回忆》（六下）教学及评析
【摘 要】
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教学实录一、审读课题,铺垫背景1.结合回忆,初识人物师:（课前板书课题）今天,我们一起学习——生:（齐读）《十六年前的回忆》。师:（在“回忆”下面画上三角符号）注意看!你们知道该怎么读。今天,我们一起学习——（生齐读课题,将“回忆”读成重音。）
【机 构】
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浙江杭州师范大学
【出 处】
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小学语文教学
【发表日期】
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2022年Z1期
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