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摘 要：在全面素质教育推动过程中，德育教育对促进学生全面发展起到积极作用。学校和教师越来越注重对学生的德育教育，音乐教学与德育教育之间有着密不可分的关系，将德育教育与音乐教学相结合，符合素质教育要求，而且这种表达方式可以给人带来积极向上的精神力量。音乐当中包含很多艺术情感以及爱国主义精神，在音乐教学中渗透德育教育，可以使学生更好地了解其中的思想道德内涵以及文化素养，促进学生全面发展。
关键词：中职音乐;德育教育;渗透;作品
音乐自古以来都是人生命中不可缺少的生活元素。没有一个人是不喜欢音乐的，从幼儿呱呱落地到垂垂老矣，会接触无数种声音，而有節奏感的不同声音组合在一起就是音乐。它可以通过声音对人的大脑产生影响，以声传情，以声传意，是除了语言之外，无国界的一种交流方式。现代音乐教育对学生的性格塑造和精神世界都起到了很重要的辅助意义。一名音乐教师，必须明确音乐教育的任务是促进学生的身心健康发展，使每一位学生都能积极主动地参与音乐知识的学习，掌握创作音乐、鉴赏音乐的能力，并从中享受音乐所带来的快乐。
一、传递音乐作品内涵，培养学生的爱国情操
音乐教学是每个人都进行学习学科，在进行音乐教学的时候，一般可以通过唱歌的方式，对歌曲的艺术以及感染力进行利用，提升学生的智力和智能，进而提升学生的高尚道德。作为中等职业学校中的教师，需要将音乐的技巧和技术传授给学生，另外还需要将音乐的主题和音乐带给人的寓意传递给学生。在进行唱歌教学的时候，需要引导学生进行歌唱技术和技巧的学习，在学习完成后，需要引导学生进行相应的讨论，让学生明白这首歌唱完的感受，读懂其中的内涵。中职生同样也是国家的栋梁之才，是民族的未来，因此，也需要对中职生进行爱国主义教育，以培养他们的爱国情感，形成积极奉献国家和社会的意识。这就需要教师不仅需要深入了解作品的创作背景、创作人的生平经历以及情感态度，还需要了解学生的性格特点以及实际水平。
比如，在《黄河大合唱》的教学过程中，教师向学生讲述该首歌曲的创作背景是什么，以及这首歌曲问世以后所产生的影响，让学生了解到该首歌是在中华民族面临空前严重的危机、人民生活在水深火热之中的环境下创作的。作曲家冼星海为了喚醒中华民族对祖国的热爱之情以及勇敢同外来侵略者抗争的坚定决心。该首歌曲一经问世，对当时社会产生了巨大影响，鼓舞了中华民族为了实现民族独立而与外敌顽强抗争，从而增强了学生的爱国情感以及民族意识。
二、以音乐代表人物为榜样，养成良好的价值观
中国能做榜样的好的音乐人有很多，许多学生喜欢音乐，不仅仅是喜欢某个歌星的歌曲，更多的是他的个人魅力和他声音所带来的正能量。如，刘德华、刘欢、张学友等流行歌手，是最容易受年轻学生喜欢。好的音乐人，能给年轻人起到好的指引作用，对学生的人格塑造也有一定影响，能使学生在音乐课堂上产生积极的学习兴趣，培养音乐素质的培养打下良好基础。
作为音乐老师，应该建议学生多欣赏贝多芬、莫扎特、柴可夫斯基的音乐，了解这些音乐大师的生平故事，用心体会他们创作的经典，感受古典音乐带给人美好的力量。使学生在音乐的氛围中受到熏陶，吸取良好的价值观及高尚的道德情操。现代音乐人，如刘欢、王力宏、李宇春、林俊杰和周杰伦，他们的音乐大多是正能量、积极向上，作为音乐人的他们，无论是作品还是个人生活形象都是专一、敬业、充满正确的三观，在对学生的德育教育方面能够起到积极的作用，运用音乐代表人物的榜样性作用，能够帮助学生树立积极进取的精神。
三、加强教师自身修养，注重言传身教
在中职音乐教学中，音乐教师把德育教育渗入音乐教学中，抓好自我师德涵养，为人师表。比如在辅导学生晨练的时候，课前带学生热身、练气息。等上课铃声作响时已经进入很佳的练唱状态。身教重于言教，从道德教育来说，理论的说服，要伴以楷模的示范。一言之，教育的较终目的，是培养高品质的人，使他们拥有健全完善的人格和健康的心理，从而成为对社会发展有用的人。作为一名中职音乐教师，在音乐这块田地耕耘，必须将德育教育渗透于日常的组织教学中，要不断提高自己的教学业务能力和素质，充分利用音乐独特的艺术魅力，让学生在获得音乐知识技能、提高音乐修养的同时，树立正确的审美意识，得到良好的德育教育，将学生培养成具有良好道德修养的高素质合格人才，为中国特色社会主义建设添砖加瓦。
四、总结
总之，音乐的魅力真是妙不可言，它可以穿越时空，超越自我，来塑造人的心灵，陶冶人的情操，促进人的个性发展。正如中国著名的音乐家冼星海所说：“音乐是人生最大的快乐;音乐是生活中的一股清泉;音乐是陶冶性情的熔炉。”千百年来，音乐以其深刻而优美的旋律，汇成一条流淌不息、闪闪发光的音乐长河，使众人为之倾倒和沉醉。因此我们完全可以通过欣赏优雅高尚的音乐来激发学生情感、完善学生人格，从而达到德育教育的最佳效果。
参考文献
[1]庄筱嫣.浅析初中音乐教学中渗透德育教育方案尝试[J].北方音乐，2014（10）.
[2]翁丽芳.关于音乐教学中德育教育的若干思考[J].音乐大观，2014（1）.
关键词：中职音乐;德育教育;渗透;作品
音乐自古以来都是人生命中不可缺少的生活元素。没有一个人是不喜欢音乐的，从幼儿呱呱落地到垂垂老矣，会接触无数种声音，而有節奏感的不同声音组合在一起就是音乐。它可以通过声音对人的大脑产生影响，以声传情，以声传意，是除了语言之外，无国界的一种交流方式。现代音乐教育对学生的性格塑造和精神世界都起到了很重要的辅助意义。一名音乐教师，必须明确音乐教育的任务是促进学生的身心健康发展，使每一位学生都能积极主动地参与音乐知识的学习，掌握创作音乐、鉴赏音乐的能力，并从中享受音乐所带来的快乐。
一、传递音乐作品内涵，培养学生的爱国情操
音乐教学是每个人都进行学习学科，在进行音乐教学的时候，一般可以通过唱歌的方式，对歌曲的艺术以及感染力进行利用，提升学生的智力和智能，进而提升学生的高尚道德。作为中等职业学校中的教师，需要将音乐的技巧和技术传授给学生，另外还需要将音乐的主题和音乐带给人的寓意传递给学生。在进行唱歌教学的时候，需要引导学生进行歌唱技术和技巧的学习，在学习完成后，需要引导学生进行相应的讨论，让学生明白这首歌唱完的感受，读懂其中的内涵。中职生同样也是国家的栋梁之才，是民族的未来，因此，也需要对中职生进行爱国主义教育，以培养他们的爱国情感，形成积极奉献国家和社会的意识。这就需要教师不仅需要深入了解作品的创作背景、创作人的生平经历以及情感态度，还需要了解学生的性格特点以及实际水平。
比如，在《黄河大合唱》的教学过程中，教师向学生讲述该首歌曲的创作背景是什么，以及这首歌曲问世以后所产生的影响，让学生了解到该首歌是在中华民族面临空前严重的危机、人民生活在水深火热之中的环境下创作的。作曲家冼星海为了喚醒中华民族对祖国的热爱之情以及勇敢同外来侵略者抗争的坚定决心。该首歌曲一经问世，对当时社会产生了巨大影响，鼓舞了中华民族为了实现民族独立而与外敌顽强抗争，从而增强了学生的爱国情感以及民族意识。
二、以音乐代表人物为榜样，养成良好的价值观
中国能做榜样的好的音乐人有很多，许多学生喜欢音乐，不仅仅是喜欢某个歌星的歌曲，更多的是他的个人魅力和他声音所带来的正能量。如，刘德华、刘欢、张学友等流行歌手，是最容易受年轻学生喜欢。好的音乐人，能给年轻人起到好的指引作用，对学生的人格塑造也有一定影响，能使学生在音乐课堂上产生积极的学习兴趣，培养音乐素质的培养打下良好基础。
作为音乐老师，应该建议学生多欣赏贝多芬、莫扎特、柴可夫斯基的音乐，了解这些音乐大师的生平故事，用心体会他们创作的经典，感受古典音乐带给人美好的力量。使学生在音乐的氛围中受到熏陶，吸取良好的价值观及高尚的道德情操。现代音乐人，如刘欢、王力宏、李宇春、林俊杰和周杰伦，他们的音乐大多是正能量、积极向上，作为音乐人的他们，无论是作品还是个人生活形象都是专一、敬业、充满正确的三观，在对学生的德育教育方面能够起到积极的作用，运用音乐代表人物的榜样性作用，能够帮助学生树立积极进取的精神。
三、加强教师自身修养，注重言传身教
在中职音乐教学中，音乐教师把德育教育渗入音乐教学中，抓好自我师德涵养，为人师表。比如在辅导学生晨练的时候，课前带学生热身、练气息。等上课铃声作响时已经进入很佳的练唱状态。身教重于言教，从道德教育来说，理论的说服，要伴以楷模的示范。一言之，教育的较终目的，是培养高品质的人，使他们拥有健全完善的人格和健康的心理，从而成为对社会发展有用的人。作为一名中职音乐教师，在音乐这块田地耕耘，必须将德育教育渗透于日常的组织教学中，要不断提高自己的教学业务能力和素质，充分利用音乐独特的艺术魅力，让学生在获得音乐知识技能、提高音乐修养的同时，树立正确的审美意识，得到良好的德育教育，将学生培养成具有良好道德修养的高素质合格人才，为中国特色社会主义建设添砖加瓦。
四、总结
总之，音乐的魅力真是妙不可言，它可以穿越时空，超越自我，来塑造人的心灵，陶冶人的情操，促进人的个性发展。正如中国著名的音乐家冼星海所说：“音乐是人生最大的快乐;音乐是生活中的一股清泉;音乐是陶冶性情的熔炉。”千百年来，音乐以其深刻而优美的旋律，汇成一条流淌不息、闪闪发光的音乐长河，使众人为之倾倒和沉醉。因此我们完全可以通过欣赏优雅高尚的音乐来激发学生情感、完善学生人格，从而达到德育教育的最佳效果。
参考文献
[1]庄筱嫣.浅析初中音乐教学中渗透德育教育方案尝试[J].北方音乐，2014（10）.
[2]翁丽芳.关于音乐教学中德育教育的若干思考[J].音乐大观，2014（1）.