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心理语言学理论中的母式语理论对英语口语教学具有指导意义。作者从成年人对儿童说话的特点、成年人言语调节与儿童语言发展的关系、成年人在儿童习得母语中的情感贡献三方面分析了成年人在儿童习得母语中的作用,指出口语教师在教学中应起到同样的作用,并对口语教师的教学提出建议：要善于对学生使用母式语;要给学生提供“i＋1”的语言输入;要给学生“立体式”的关注。