【摘 要】
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疫情重压之下,高职院校在线教学如火如荼开展,这既是前期信息化教学改革的延伸与拓展,也是新形势下师生教—学关系的重构与创新。在线教学具有课程资源共享化、学生学习个性
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疫情重压之下,高职院校在线教学如火如荼开展,这既是前期信息化教学改革的延伸与拓展,也是新形势下师生教—学关系的重构与创新。在线教学具有课程资源共享化、学生学习个性化、仿真模拟可视化等优势,但也面临着在线教学校内平台供需度不匹配、在线课程信息化教学设计不科学、在线学习效果评价体系不健全等困境。破解难题的关键在于教学活动的有效设计,以学生为中心,明确高职学生主体角色;以平台为媒介,整合在线课程教学资源;以教师为主导,设计在线课程教学活动。高职教师应融合人工智能、多媒体技术等学生喜闻乐见的手段,通过教学活动激发
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