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按照“卓越工程师教育培养计划”要求，围绕高等工程教育本科生毕业设计实施“双导师制”必需的软、硬件各要素建设，通过校内外工程实践基地建设、双结构型师资队伍建设及双导师制毕业设计过程管理制度建设，结合行业企业实际工程项目，开展联合培养工程人才的探索与实践。实践证明该种模式对学生在动手能力、工程意识、综合素养及创新思维等方面的培养起到了有效挖掘的作用，初步实现了学校、企业、学生三方共赢的良好局面。