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摘 要：小学阶段的课外读物在故事情节的设定方面大都具有引人向上的特点，能够帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。同时，教师引导学生以正确的方法进行课外阅读，并帮助学生养成正确的阅读习惯，可以使学生将课外阅读变成语文学习的一个重要组成部分，让学生的课外阅读与语文基础知识学习形成互相促进的模式，实现阅读能力和学习能力共同进步。
关键词：浅析;课外阅读;小学语文教学中;重要作用
引言：
在现阶段的小学语文教学中，教师将关注点放在了课堂教学中，忽略了学生课外的语文学习，这与语文学科的人文性背道而驰，无法满足学生的学习和发展需求。教师不应该将阅读教学局限在教材内容上，而是要结合学生的实际，为学生选择合适的课外读物，积极组织学生开展课外阅读，用课外阅读助推学生语文素养的提升。
一、小学语文课堂中课外阅读的重要性
近些年，家长对孩子的期望越来越高，在孩子没有正式步入小学之前，就锻炼孩子的阅读能力，培养孩子喜欢阅读、热爱读书的良好习惯，在孩子教育问题上投入非常多的精力和良苦用心。这需要从多个方面入手，如，家庭教育和学校教育，书籍的选择和阅读的环境，阅读的方法和技巧等，是需要教师和家长正确、科学的引导，培养孩子的阅读兴趣，以兴趣为前提投入阅读之中，由被动阅读转变主动阅读的心理状态。此外，学校是锻炼学生阅读能力的最好平台，在语文课堂中加强阅读教学，可以打造阅读环境，学生之间的互动，相互交流读书心得体会，培养学生阅读兴趣，指导学生正确阅读的方法和技巧，让他们能够在阅读中收获更多的知识，积累丰富的阅读经验，从而有效提升小学语文课堂阅读教学的有效性。
二、在小学语文课堂中开展课外阅读的策略
（一）巧用阅读技巧和阅读方法，提升教学效果
语文阅读方式有很多种，分为“浏览”“博览”“速读”“精读”等，现阶段多数学生生采用“速读”这种“快餐式”教学模式，从一定程度上限制了其阅读能力的提升。学生长期处于这种“囫囵吞枣”式阅读环境下容易陷入学习困境，于其多方面能力的培养也有不利影响。对此，教师要革除“囫囵吞枣”式阅读模式的弊端，注重多种阅读模式的结合，让学生大致浏览阅读内容，在此基础上把握文章的大意。然后再帮助学生选择多方面的阅读内容，可从学生的兴趣入手，注重其兴趣的培养，在此基础上导入阅读内容能够达到推波助澜的教学效果。此外，教师还要拓宽学生的阅读面，鼓励学生博览群书，如，作文书、科学书等，做到边读边思考。其次，对于一些新闻类文章、说明文，教师可让学生速读，通过快速浏览文章内容明确核心内容，在短时间内促进其阅读内容整理能力的提升。再次，在一些古诗歌教学中，教师可鼓励学生精读，深入思考每个字、词的含义，深度解读作者的思想情感。客观来讲，精读就是对阅读内容的重构，引导学生挖掘文本内容，掌握其中的修辞手法。在此过程中，教师还要鼓励学生做笔记，将阅读过程中遇到的不懂、不会的问题标注出来，再度阅读，反复揣摩作者的意图，如学生还不懂，可向教师寻求帮助。此外，教师还要鼓励学生写读书笔记，将书本中优美的句子摘抄下来，整理成相应的筆记，以读促写，进而促进其写作能力的提升。
（二）信息教学，提高效率
随着信息技术水平不断提高，在小学数学课堂教学环节，教师可以利用多媒体对学生进行引导。由于多媒体具有集音、形、影于一体的优势，因此，教师可以利用它将枯燥的文字转换为图文并茂的形式对学生进行呈现。比如，教师可以利用动画、短视频、图片等形式对学生的阅读教学方式进行优化，激发学生的阅读兴趣。同时，教师也可以为学生设计微课，将一些重点的阅读内容制作成短视频，这样，学生可以对这部分内容进行重复阅读和重复观看，从而加深学生对重点阅读内容的理解。另外，由于小学生天生好动爱玩，所以他们对单纯的文字阅读难以长时间坚持。在引入视频教学后，这种情况就会产生较大的改变。通过视频教学，可以确保学生高效完成一整部作品的阅读。
（三）课外阅读是一个多维度的互动过程
课外阅读是一个学生独立阅读的过程，离开了教师的引导，学生更多的是关注到阅读的本身，独立进行思考和探索，感悟文章的内涵。在课外阅读的开展过程中，家长要为学生创造一个良好的家庭阅读环境，尤其是小学生对自己的行为约束力较差，在此时就需要借助外力进行督促，家长可以抽出一部分时间，每天陪着孩子进行阅读，这样才能够保障学生在阅读的时候，能够将注意力集中在阅读素材上，而不是一心二用，边读书边打游戏、看电视。开展课外阅读并不是说可以完全离开教师的协助，教师可以在班级里组织学生建立阅读角，还可以在班级内张贴一些名人名言等，为学生创造有利的阅读条件，将阅读融入学生的学习和生活之中。学校可以定期组织学生开展集体性的阅读活动，致力于打造“书香校园”，为学生营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读积极性。由此可见，课外阅读的开展需要多方的配合，必须要为学生创造有利的阅读环境，让学生能够积极主动地进行阅读，通过课外阅读提升学生的理解分析能力，助推小学语文教学效率的稳步提升。
结束语：
在新的时代背景下，小学语文教师要摆脱教材的束缚，鼓励学生多阅读，采取不同的阅读方式，不断扩展视野与认知能力，进而为他们将来的成长和发展奠定文化基础，成为博学多识、文化殷实的优秀人才。
参考文献：
[1]马立明.课外阅读在小学语文教学中的作用[J].新课程，2020（51）：175.
[2]王书芳.课外阅读在小学语文教学中的作用探析[J].课外语文，2020（33）：116-117.
[3]尚伟.探究课外阅读在小学语文教学中的作用[J].天天爱科学（教育前沿），2020（11）：102.
关键词：浅析;课外阅读;小学语文教学中;重要作用
引言：
在现阶段的小学语文教学中，教师将关注点放在了课堂教学中，忽略了学生课外的语文学习，这与语文学科的人文性背道而驰，无法满足学生的学习和发展需求。教师不应该将阅读教学局限在教材内容上，而是要结合学生的实际，为学生选择合适的课外读物，积极组织学生开展课外阅读，用课外阅读助推学生语文素养的提升。
一、小学语文课堂中课外阅读的重要性
近些年，家长对孩子的期望越来越高，在孩子没有正式步入小学之前，就锻炼孩子的阅读能力，培养孩子喜欢阅读、热爱读书的良好习惯，在孩子教育问题上投入非常多的精力和良苦用心。这需要从多个方面入手，如，家庭教育和学校教育，书籍的选择和阅读的环境，阅读的方法和技巧等，是需要教师和家长正确、科学的引导，培养孩子的阅读兴趣，以兴趣为前提投入阅读之中，由被动阅读转变主动阅读的心理状态。此外，学校是锻炼学生阅读能力的最好平台，在语文课堂中加强阅读教学，可以打造阅读环境，学生之间的互动，相互交流读书心得体会，培养学生阅读兴趣，指导学生正确阅读的方法和技巧，让他们能够在阅读中收获更多的知识，积累丰富的阅读经验，从而有效提升小学语文课堂阅读教学的有效性。
二、在小学语文课堂中开展课外阅读的策略
（一）巧用阅读技巧和阅读方法，提升教学效果
语文阅读方式有很多种，分为“浏览”“博览”“速读”“精读”等，现阶段多数学生生采用“速读”这种“快餐式”教学模式，从一定程度上限制了其阅读能力的提升。学生长期处于这种“囫囵吞枣”式阅读环境下容易陷入学习困境，于其多方面能力的培养也有不利影响。对此，教师要革除“囫囵吞枣”式阅读模式的弊端，注重多种阅读模式的结合，让学生大致浏览阅读内容，在此基础上把握文章的大意。然后再帮助学生选择多方面的阅读内容，可从学生的兴趣入手，注重其兴趣的培养，在此基础上导入阅读内容能够达到推波助澜的教学效果。此外，教师还要拓宽学生的阅读面，鼓励学生博览群书，如，作文书、科学书等，做到边读边思考。其次，对于一些新闻类文章、说明文，教师可让学生速读，通过快速浏览文章内容明确核心内容，在短时间内促进其阅读内容整理能力的提升。再次，在一些古诗歌教学中，教师可鼓励学生精读，深入思考每个字、词的含义，深度解读作者的思想情感。客观来讲，精读就是对阅读内容的重构，引导学生挖掘文本内容，掌握其中的修辞手法。在此过程中，教师还要鼓励学生做笔记，将阅读过程中遇到的不懂、不会的问题标注出来，再度阅读，反复揣摩作者的意图，如学生还不懂，可向教师寻求帮助。此外，教师还要鼓励学生写读书笔记，将书本中优美的句子摘抄下来，整理成相应的筆记，以读促写，进而促进其写作能力的提升。
（二）信息教学，提高效率
随着信息技术水平不断提高，在小学数学课堂教学环节，教师可以利用多媒体对学生进行引导。由于多媒体具有集音、形、影于一体的优势，因此，教师可以利用它将枯燥的文字转换为图文并茂的形式对学生进行呈现。比如，教师可以利用动画、短视频、图片等形式对学生的阅读教学方式进行优化，激发学生的阅读兴趣。同时，教师也可以为学生设计微课，将一些重点的阅读内容制作成短视频，这样，学生可以对这部分内容进行重复阅读和重复观看，从而加深学生对重点阅读内容的理解。另外，由于小学生天生好动爱玩，所以他们对单纯的文字阅读难以长时间坚持。在引入视频教学后，这种情况就会产生较大的改变。通过视频教学，可以确保学生高效完成一整部作品的阅读。
（三）课外阅读是一个多维度的互动过程
课外阅读是一个学生独立阅读的过程，离开了教师的引导，学生更多的是关注到阅读的本身，独立进行思考和探索，感悟文章的内涵。在课外阅读的开展过程中，家长要为学生创造一个良好的家庭阅读环境，尤其是小学生对自己的行为约束力较差，在此时就需要借助外力进行督促，家长可以抽出一部分时间，每天陪着孩子进行阅读，这样才能够保障学生在阅读的时候，能够将注意力集中在阅读素材上，而不是一心二用，边读书边打游戏、看电视。开展课外阅读并不是说可以完全离开教师的协助，教师可以在班级里组织学生建立阅读角，还可以在班级内张贴一些名人名言等，为学生创造有利的阅读条件，将阅读融入学生的学习和生活之中。学校可以定期组织学生开展集体性的阅读活动，致力于打造“书香校园”，为学生营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读积极性。由此可见，课外阅读的开展需要多方的配合，必须要为学生创造有利的阅读环境，让学生能够积极主动地进行阅读，通过课外阅读提升学生的理解分析能力，助推小学语文教学效率的稳步提升。
结束语：
在新的时代背景下，小学语文教师要摆脱教材的束缚，鼓励学生多阅读，采取不同的阅读方式，不断扩展视野与认知能力，进而为他们将来的成长和发展奠定文化基础，成为博学多识、文化殷实的优秀人才。
参考文献：
[1]马立明.课外阅读在小学语文教学中的作用[J].新课程，2020（51）：175.
[2]王书芳.课外阅读在小学语文教学中的作用探析[J].课外语文，2020（33）：116-117.
[3]尚伟.探究课外阅读在小学语文教学中的作用[J].天天爱科学（教育前沿），2020（11）：102.