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冬天风大，摇着树的影子。我看见了30年前的我，和同学们挤在学校前的一面土墙，用后背在砖块上蹭痒。昏黄的阳光笼罩大地。
操场一角有一位老人，戴绒线帽。穿黑色棉袄。他用红薯糖做糖塑，卖五分钱一只。一只火炉，火炉上一只铝锅，加热后的红薯糖，像柔软的琥珀，温润光泽。老人拿一只小勺。舀一勺糖，他抖动手腕，液体的糖从小勺中流出，流到铁砧上，铁砧上有一只竹片。围绕这只竹片，掌勺的手，时而浓墨重彩，时而惜墨如金。竹片拿到手里，上端的糖塑栩栩如生，晶莹剔透。要么是花脸典韦，要么是手提哨棒的武松。这是位民间高人，他稔熟四人名著里的形象，用糖一一勾勒。糖塑再好，无奈舌头贪婪，昔日英雄，几分钟后，终将在舌尖上落难。
一群孩子簇拥在周围，高举手中的五分钱。我挤在其中。突然，身后有人清晰地叫了一声：“查一路，你没有爸爸!”回身一看，竟是我的同桌，我踩了他的脚尖，没容我解释，他已经拔剑出鞘了。一下，就击中了我。
是的，这年的秋天，我父亲死了。这是我的疼痛和短处。我成绩优异。品行端正，长相清秀，老师喜欢。可是我没有父亲。我羡慕那些有父亲的同学，他们的父亲大都是农民，高大剽悍，孔武有力。扛着锄头在教室外巡视．透过破窗向教室里偷看。用目光打压他人，呵护儿子。
呆在那里，我试图抓住什么来抵御内心的疼痛。我没有哭，因为我没有哭的习惯。但无力反击，因为说不出话来。这年我才8岁。
老人做出了激烈的反应。他用小勺敲打着锅沿儿，又用小勺指着我的同桌，大声呵斥：臭小子，这么小就知道往人心窝里捅刀子，不要想吃我的糖塑，你滚一边去!他最终没有给他糖塑。
轮到我时，他递给我两只。举起其中一只，是举棒的悟空。这只很大，悟空刚劲神武，一棒冲天，横扫阴霾，是送给我的。①放学的路上，我把它举起来，对着太阳。阳光透过糖塑照过来，深红的，暖暖的。我看了很久，风很大，人并不觉得冷。
我把它插在窗台上，有时候我把它拿到屋外对着阳光扬起脖子，阳光变成了深红色，暖暖的。我想把它留很久。可是，第二年的春天，它粘住了几只飞虫。母亲说，吃了吧。②我舔了一个上午，吃下了一个冬天的心情。屋外，阳光热烈而凶猛。一切都会好起来。
(《青年文摘》2008．3文／查一路)
阅读训练
1．“昔日英雄，几分钟后，终将在舌尖上落难”。句中“落难”一词表达了作者怎样的思想情感?
2．文中加点的词语“击中了我”具体含义是什么？
3．写同学的父亲在窗前巡视的情景有何作用?
4．老人做出了激烈的反应。这表现了他怎样的性格特征?
5．老人送给“我”举棒的悟空这只糖塑，其用意是什么?
6．文中画线①、②两句主要运用了哪些描写方法?表达了作者怎样的思想感情?
7．常言道“人生不如意事十之八九”，成长的路上我们需要阳光，需要关爱。读了全文，你最想对文中“我的同桌”说些什么?
参考答案：
1．对英雄消失的惋惜之情。
2．指同桌的话戳到了我的痛处和短处。
3．反衬自己因失去父亲的无助和失落感。
4．同情弱小，关爱他人、主张正义。
5．老人是在安慰我，想给我以精神上的力量，希望我也能像举棒的悟空一样刚劲神武，扫除心灵的阴影。
6．主要运用了动作描写、景物描写、心理描写、细节描写。表达了作者对老人给予温暖的感激和珍惜之情。
7．略。
安徽省无为县教子湾中学(238341)
操场一角有一位老人，戴绒线帽。穿黑色棉袄。他用红薯糖做糖塑，卖五分钱一只。一只火炉，火炉上一只铝锅，加热后的红薯糖，像柔软的琥珀，温润光泽。老人拿一只小勺。舀一勺糖，他抖动手腕，液体的糖从小勺中流出，流到铁砧上，铁砧上有一只竹片。围绕这只竹片，掌勺的手，时而浓墨重彩，时而惜墨如金。竹片拿到手里，上端的糖塑栩栩如生，晶莹剔透。要么是花脸典韦，要么是手提哨棒的武松。这是位民间高人，他稔熟四人名著里的形象，用糖一一勾勒。糖塑再好，无奈舌头贪婪，昔日英雄，几分钟后，终将在舌尖上落难。
一群孩子簇拥在周围，高举手中的五分钱。我挤在其中。突然，身后有人清晰地叫了一声：“查一路，你没有爸爸!”回身一看，竟是我的同桌，我踩了他的脚尖，没容我解释，他已经拔剑出鞘了。一下，就击中了我。
是的，这年的秋天，我父亲死了。这是我的疼痛和短处。我成绩优异。品行端正，长相清秀，老师喜欢。可是我没有父亲。我羡慕那些有父亲的同学，他们的父亲大都是农民，高大剽悍，孔武有力。扛着锄头在教室外巡视．透过破窗向教室里偷看。用目光打压他人，呵护儿子。
呆在那里，我试图抓住什么来抵御内心的疼痛。我没有哭，因为我没有哭的习惯。但无力反击，因为说不出话来。这年我才8岁。
老人做出了激烈的反应。他用小勺敲打着锅沿儿，又用小勺指着我的同桌，大声呵斥：臭小子，这么小就知道往人心窝里捅刀子，不要想吃我的糖塑，你滚一边去!他最终没有给他糖塑。
轮到我时，他递给我两只。举起其中一只，是举棒的悟空。这只很大，悟空刚劲神武，一棒冲天，横扫阴霾，是送给我的。①放学的路上，我把它举起来，对着太阳。阳光透过糖塑照过来，深红的，暖暖的。我看了很久，风很大，人并不觉得冷。
我把它插在窗台上，有时候我把它拿到屋外对着阳光扬起脖子，阳光变成了深红色，暖暖的。我想把它留很久。可是，第二年的春天，它粘住了几只飞虫。母亲说，吃了吧。②我舔了一个上午，吃下了一个冬天的心情。屋外，阳光热烈而凶猛。一切都会好起来。
(《青年文摘》2008．3文／查一路)
阅读训练
1．“昔日英雄，几分钟后，终将在舌尖上落难”。句中“落难”一词表达了作者怎样的思想情感?
2．文中加点的词语“击中了我”具体含义是什么？
3．写同学的父亲在窗前巡视的情景有何作用?
4．老人做出了激烈的反应。这表现了他怎样的性格特征?
5．老人送给“我”举棒的悟空这只糖塑，其用意是什么?
6．文中画线①、②两句主要运用了哪些描写方法?表达了作者怎样的思想感情?
7．常言道“人生不如意事十之八九”，成长的路上我们需要阳光，需要关爱。读了全文，你最想对文中“我的同桌”说些什么?
参考答案：
1．对英雄消失的惋惜之情。
2．指同桌的话戳到了我的痛处和短处。
3．反衬自己因失去父亲的无助和失落感。
4．同情弱小，关爱他人、主张正义。
5．老人是在安慰我，想给我以精神上的力量，希望我也能像举棒的悟空一样刚劲神武，扫除心灵的阴影。
6．主要运用了动作描写、景物描写、心理描写、细节描写。表达了作者对老人给予温暖的感激和珍惜之情。
7．略。
安徽省无为县教子湾中学(238341)