说到儿童文学，我首先会想起曹文轩教授的精彩论述：“儿童文学是未来民族性格的塑造者。”这个评价，我以为是极其准确而动人的。少年儿童是中华民族未来的希望，给他们读的作品，必须是弘扬真善美，兼具审美情趣和文学价值，能引导孩子成长的作品。
　　新锐儿童文学作家王倩的新作《我的地下学校》就是这样一部优秀的作品。它以抗日战争时期的冀中平原为背景，虚构了一个名叫燕西塘的小镇，通过描写小镇孩子的成长故事，表现出民族大义的星星火种从点燃到燎原的全过程。地道战、游击队、沦陷区，这些出现在历史书上的词汇，全都活灵活现地在小说中复原，同时，王倩还不忘突出地域特色，把河北年画传承嫁接进小说的背景中，使得小说的厚重感大大增强。
　　但换句话说，庞杂的历史背景是小说可以挖掘的宝库，也有可能是作者写作上的包袱，尤其对于一部历史题材的儿童小说来讲，想要写出彩，光注重宏大叙事是不够的，还需要在儿童视角的运用、趣味的儿童性叙述、儿童心理刻画和转变等方面下功夫。对一个年轻的作家来说，这是极大的考验，王倩做到了。
　　从人物塑造方面看，“孩子王”槐角、“老学究”修文、心灵手巧的银粒、忠诚木讷的八尺，这些丰富多彩的儿童形象，生动还原了现实中真实的儿童性格；他们逃课、赛蜻蜓、挖地道、修课本，这些童趣十足的行为也能让现在的小读者感同身受，如在眼前；在儿童心理刻画方面，孩子的自尊心、同理心、爱心，以及最后敢于奮起和敌人“战斗”的决心，都被王倩书写得细腻入微。
　　另外，本书的重点人物——共产党员周厚朴，既贯穿了全书情节的起承转合，也加深了作品的主题。开始，他拿出自己的积蓄办学校不被理解，这其中包括镇上的孩子和成年人。后来，周校长用自己春风化雨的温和、民族大义的深沉，感动了孩子们，让他们知道学习的重要。与此同时，他也用实际行动感化了镇上的成年人，让他们相信抗战的前途是光明的，并号召所有人站起来进行抵抗。周厚朴，这个本书的灵魂人物，就像《放牛班的春天》里的马修老师一样，用自己毕生的爱与热量，唤醒了这个曾经蒙昧的小镇，传播了信念与希望。
　　愿这本书能带给小读者一种别样的爱的教育，也希望我社以《我的地下学校》为代表的“小巨人原创”儿童文学书系，能温暖每一个孩子美好的童年。