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本研究考察了多媒体动画的语境线索以及支持条件对于儿童英语学习的影响。本研究将现有的英语多媒体动画分类为语境线索局限型与语境线索丰富型两种,并设计了无支持条件与听动画前的关键图片＋英文描述以及听后的关键图片＋文本材料的支持,通过两因素混合实验设计对得出的数据分析发现：语境线索在儿童通过多媒体动画学习英语的过程中有着非常重要的作用（即儿童对于语境线索的依赖程度高）,支持条件的设计需要提供或者补充相关的、具体的语境线索以帮助儿童更好理解并将音频与语境进行匹配。