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小学生作业拖拉已经成了教师、家长共同关注的一个问题。在二十年的教学生涯里，我头疼的事就是学生不按时完成作业，存在作业拖拉的现象。究其原因，各不相同。因此，对于学生作业拖拉的现象，我们不能一概而论，整齐划一地解决，我们得深入分析，寻找对策，对于不同得学生得采取不一样的方法。
一、认真分析学生作业拖拉的成因
1.注意力不集中，导致没有认真听课，作业时似懂非懂，迟迟无法下笔。
2.长期知识缺失，造成孩子的知识漏洞。孩子完成作业的效率是建立在对课堂上老师所讲授的知识的掌握的基础之上的。如果孩子对课堂所学的知识不懂，在写作业时就有了困惑，写作业的速度自然就慢下来。
3.孩子是典型的慢性子。有些孩子是天生的慢性子，有的却是因为家长性子慢、生活散漫，做事拖拉，这些孩子，从小耳濡目染，做起事来当然快不了。
4.有的孩子视觉宽度和记忆发展不够。有的孩子在做抄写类的作业时，需要频繁地抬头和低头，在书写的过程中也容易出错，多笔画或少笔画的现象时有发生，当他们发现错误时又重复地进行修改，浪费了时间，影响了情绪。
5.作业前没有养成先复习当天所学知识的习惯。很多学生作业前没有复习，拿起题就开始做，结果由于记忆的遗忘，作业完成的不顺利，影响作业速度。
二、改善学生作业拖拉的现状
学生作业拖拉现象虽具有代表性，但不是不能改变的。只要我们教师在教学实践中注重引导学生，采取较为有效的方式，学生是乐于作业的。
1.建立良好师生关系。教师经常观察学生，和他们聊天。从而使学生产生信任感，成为他们朋友。这种良好的师生关系能学生的行为改变过程较为顺利。
2.适时进行正面评价。老师可以与学生制定短期目标，进行约定。学生达到目标及时给予鼓励、激励性的评价，久而久之，学生信心倍增，觉得自己很成功。
3.养成好的作业习惯。良好的学习习惯是学习的保障，当然好习惯不是一蹴而就的，它是我们老师长期反复训练，反复抓的结果。我13年接到一个新班四年级（2）班，学生成绩很糟糕，比同年级最好班平均分相差19分。当时我心灰意懒，觉得很无望。不过，通过分析，我找到孩子们的问题所在。每天利用晨会检查学生的作业，先解决有没有交作业，进一步解决作业的效率。长期坚持，收效不错，现在，我们班成绩已经提升到年级第一名，而且从没有不交作业的情况。
4.采用正确教导方式。教师要坚持正面的表扬、鼓励，激发学生积极向上，增强学生对自己行为改变的信心。学生只有有了充分的自信心后，才能有动力去改正错误。采用的教导方法也必须针对学生的个性特点，做到因材施教。将设计的作业适合学生，形式多样、数量适中，能在学生作业兴趣保持阶段完成。
5.使用科学的方法训练。通过观察，我发现做作业拖拉的学生，大多没有时间观念，边做边玩。于是我对症下药，用（时间逼近法）倒计时不断刺激学生，促进学生做作业的速度。主要做法是，每次布置作业首先宣布完成时间，然后定时宣布剩余时间，并及时调整速度，按时完成作业。如：如果要求学生在30分钟完成作业，一开始在黑板上写上还有“30分钟”，十分钟后，再写上还有20分钟，然后是还有5分、2分、1分、分分紧逼。时间一到立即收作业。不过在决定完成作业的时间里。教师要考虑学生的作业速度，确保学生不贪玩、不分心保证有充足时间完成。
6.让孩子“快得值得” 。老师要让孩子感受到“快得值得”。孩子很快完成了学习任务，那么，多出来的时间如何处理？现在，很多老师让孩子“加加餐”（额外再部署功课）。如此，孩子会觉得还不如慢点好，横竖越快任务越多。其时，在小学低段，孩子课堂任务完成后，老师可以奖励他们读绘本，一、二年级的孩子，特别喜欢图画书，这种方法效果不错。到了中高段，老师可以让孩子当一当小老师辅导困难同学的作业，这既满足了孩子的角色转换和小小的虚荣心，同时又减轻了老师辅导后进生的繁重工作，一举两得。通过我的实验，效果还是挺不错的，不过教师要掌握好课堂，不要适得其反。
7.突破传统作业形式。设计“有效作业”，体现学校、家庭特征，作业形式丰富多彩。坚持“书面作业与口头作业、视听作业、动手作业相结合；“双基”训练与创新精神相培养相结合；书本知识的学习与知识的迁移、运用、操作实践相结合。教师在布置作业的时候要注意精心设计，注意练习分量的适中性；多样性。这样才能有效地减少学生拖拉作业的现象。教师分层次布置作业，避免布置作业时的“一刀切”现象，可针对不同学生的学习基础，学习能力等情况，区别对待。如，基础差的学生，布置一些基础性的题目，中等的学生稍微拔高一些，优生可以适当的布置一些拓展性的题目。周末，可以布置学生写一写数学日记、办数学手抄报等提高学生的作业兴趣。
8.加强家校联系。老师要主动与家长取得联系争取他们的理解、支持、协助。学生未能完成的作业大多是家庭作业。学生离开了学校，与家长联系很有必要。教师可以通过QQ、微信等先进的平台与家长沟通，通信，增强家长对该生的关心程度，起到家庭教育应有的作用。教师可以通過平台上发布作业数量、类型、要求，让家长了解孩子作业内容，便于督促完成。发布学生在校作业情况，能根据相关信息恰当指导、督促，对纠正学生作业拖拉坏习惯也是有大好处的。
帮助学生改掉作业拖拉的不良习惯是一项精细工作，需要长期坚持。与学生同心，做学生朋友，精心设计，科学指导，用自己的爱心和耐心帮助孩子，我相信一定会有收到很好的效果。
一、认真分析学生作业拖拉的成因
1.注意力不集中，导致没有认真听课，作业时似懂非懂，迟迟无法下笔。
2.长期知识缺失，造成孩子的知识漏洞。孩子完成作业的效率是建立在对课堂上老师所讲授的知识的掌握的基础之上的。如果孩子对课堂所学的知识不懂，在写作业时就有了困惑，写作业的速度自然就慢下来。
3.孩子是典型的慢性子。有些孩子是天生的慢性子，有的却是因为家长性子慢、生活散漫，做事拖拉，这些孩子，从小耳濡目染，做起事来当然快不了。
4.有的孩子视觉宽度和记忆发展不够。有的孩子在做抄写类的作业时，需要频繁地抬头和低头，在书写的过程中也容易出错，多笔画或少笔画的现象时有发生，当他们发现错误时又重复地进行修改，浪费了时间，影响了情绪。
5.作业前没有养成先复习当天所学知识的习惯。很多学生作业前没有复习，拿起题就开始做，结果由于记忆的遗忘，作业完成的不顺利，影响作业速度。
二、改善学生作业拖拉的现状
学生作业拖拉现象虽具有代表性，但不是不能改变的。只要我们教师在教学实践中注重引导学生，采取较为有效的方式，学生是乐于作业的。
1.建立良好师生关系。教师经常观察学生，和他们聊天。从而使学生产生信任感，成为他们朋友。这种良好的师生关系能学生的行为改变过程较为顺利。
2.适时进行正面评价。老师可以与学生制定短期目标，进行约定。学生达到目标及时给予鼓励、激励性的评价，久而久之，学生信心倍增，觉得自己很成功。
3.养成好的作业习惯。良好的学习习惯是学习的保障，当然好习惯不是一蹴而就的，它是我们老师长期反复训练，反复抓的结果。我13年接到一个新班四年级（2）班，学生成绩很糟糕，比同年级最好班平均分相差19分。当时我心灰意懒，觉得很无望。不过，通过分析，我找到孩子们的问题所在。每天利用晨会检查学生的作业，先解决有没有交作业，进一步解决作业的效率。长期坚持，收效不错，现在，我们班成绩已经提升到年级第一名，而且从没有不交作业的情况。
4.采用正确教导方式。教师要坚持正面的表扬、鼓励，激发学生积极向上，增强学生对自己行为改变的信心。学生只有有了充分的自信心后，才能有动力去改正错误。采用的教导方法也必须针对学生的个性特点，做到因材施教。将设计的作业适合学生，形式多样、数量适中，能在学生作业兴趣保持阶段完成。
5.使用科学的方法训练。通过观察，我发现做作业拖拉的学生，大多没有时间观念，边做边玩。于是我对症下药，用（时间逼近法）倒计时不断刺激学生，促进学生做作业的速度。主要做法是，每次布置作业首先宣布完成时间，然后定时宣布剩余时间，并及时调整速度，按时完成作业。如：如果要求学生在30分钟完成作业，一开始在黑板上写上还有“30分钟”，十分钟后，再写上还有20分钟，然后是还有5分、2分、1分、分分紧逼。时间一到立即收作业。不过在决定完成作业的时间里。教师要考虑学生的作业速度，确保学生不贪玩、不分心保证有充足时间完成。
6.让孩子“快得值得” 。老师要让孩子感受到“快得值得”。孩子很快完成了学习任务，那么，多出来的时间如何处理？现在，很多老师让孩子“加加餐”（额外再部署功课）。如此，孩子会觉得还不如慢点好，横竖越快任务越多。其时，在小学低段，孩子课堂任务完成后，老师可以奖励他们读绘本，一、二年级的孩子，特别喜欢图画书，这种方法效果不错。到了中高段，老师可以让孩子当一当小老师辅导困难同学的作业，这既满足了孩子的角色转换和小小的虚荣心，同时又减轻了老师辅导后进生的繁重工作，一举两得。通过我的实验，效果还是挺不错的，不过教师要掌握好课堂，不要适得其反。
7.突破传统作业形式。设计“有效作业”，体现学校、家庭特征，作业形式丰富多彩。坚持“书面作业与口头作业、视听作业、动手作业相结合；“双基”训练与创新精神相培养相结合；书本知识的学习与知识的迁移、运用、操作实践相结合。教师在布置作业的时候要注意精心设计，注意练习分量的适中性；多样性。这样才能有效地减少学生拖拉作业的现象。教师分层次布置作业，避免布置作业时的“一刀切”现象，可针对不同学生的学习基础，学习能力等情况，区别对待。如，基础差的学生，布置一些基础性的题目，中等的学生稍微拔高一些，优生可以适当的布置一些拓展性的题目。周末，可以布置学生写一写数学日记、办数学手抄报等提高学生的作业兴趣。
8.加强家校联系。老师要主动与家长取得联系争取他们的理解、支持、协助。学生未能完成的作业大多是家庭作业。学生离开了学校，与家长联系很有必要。教师可以通过QQ、微信等先进的平台与家长沟通，通信，增强家长对该生的关心程度，起到家庭教育应有的作用。教师可以通過平台上发布作业数量、类型、要求，让家长了解孩子作业内容，便于督促完成。发布学生在校作业情况，能根据相关信息恰当指导、督促，对纠正学生作业拖拉坏习惯也是有大好处的。
帮助学生改掉作业拖拉的不良习惯是一项精细工作，需要长期坚持。与学生同心，做学生朋友，精心设计，科学指导，用自己的爱心和耐心帮助孩子，我相信一定会有收到很好的效果。