【摘 要】
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服务学习从产生之日起,始终与公民责任感培育紧密联系,逐渐成为公民教育的重要方法与手段。在我国引进和运用服务学习的过程中,其理念越来越偏于其本质,或强调服务或强调学习
【基金项目】
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2015年度四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目“社会生态系统理论视角下社会工作专业人才实务能力培养的研究与实践”(X15021301023);西南石油大学教师教学研究项目“基于‘对分课堂’的大班教学模式创新路径研究”(2012XJR006)
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服务学习从产生之日起,始终与公民责任感培育紧密联系,逐渐成为公民教育的重要方法与手段。在我国引进和运用服务学习的过程中,其理念越来越偏于其本质,或强调服务或强调学习,在具体操作层面也遇到了课程设置、角色整合等方面的困境。只有通过实现服务学习目标理念的过程化、课程设置的项目化、学生反思的常态化、价值元素的中国化等措施,推进其本土化,方可为大学生公民教育提供有效的方法支撑。
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