【摘 要】
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引 言rn关于“丰富”,《考试大纲》有四点要求:材料丰富、论据充实、形象丰满、意境深远.其中的“材料丰富”是指文章使用的材料种类多、数量大,内容丰赡,血肉丰满;“论据充实”专就议论文而言,指议论文中用来证明观点的理由和根据(即论据)丰富而典型,论证全面而有力.这两条是针对近年来高考作文内容空洞单一、论据苍白无力的现状提出的重要标准,考生应善于观察思考,从生活和阅读中汲取新鲜的营养,不断丰富自己的素材库.
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引 言rn关于“丰富”,《考试大纲》有四点要求:材料丰富、论据充实、形象丰满、意境深远.其中的“材料丰富”是指文章使用的材料种类多、数量大,内容丰赡,血肉丰满;“论据充实”专就议论文而言,指议论文中用来证明观点的理由和根据(即论据)丰富而典型,论证全面而有力.这两条是针对近年来高考作文内容空洞单一、论据苍白无力的现状提出的重要标准,考生应善于观察思考,从生活和阅读中汲取新鲜的营养,不断丰富自己的素材库.
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如果写作与生活割裂,学生就会写出虚情假意、矫揉造作的内容,出现结构雷同、内容千人一面的文章,更遑论让他们抒发真情实感了.教师要指导学生关注生活,说真话、抒真情,这样才能让作文教学回归本真.生活是写作的源泉,只有充实的生活、丰富的积累,才能让学生写真事、抒真情.教师要运用生活化的理念,改变枯燥、沉闷的课堂教学模式,消除学生害怕写作的心理,指导学生从多角度进行生活化写作,以激发学生的写作兴趣,促进他们认知水平的提升.
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俗话说:“磨刀不误砍柴工.”如果把作文比作砍柴,那么审题就是磨刀.审题的目的在于吃透题意与要求,迅速打开思路,恰当选择切入点.下面列举几种记叙文命题的审题方法,供参考.rn一、比较异同法rn有的题目孤立审视,单独琢磨的时候很难把握.据此,可以拿一个相近或类似的题目比较,以辨明题旨.如可以将“我爱老师”,跟“我的老师”“我和老师”相比较:第一个题目重点写“我”对老师的爱,第二个题目重点写“老师”是怎样的人,第三个题目重点写“我”与“老师”的关系.又如“激动人心的一幕”这个题目,可以与“难忘的时刻”相比较:同
《中国学生发展核心素养》提出了“学会学习”的概念,教师要促使学生乐学善学,让他们认识到学习的重要性,感受到学习的价值,体会到学习的乐趣.在小学作文教学中,如何开发学生的作文状态也是教学的难点之一,《语文课程标准》提出教师要指导学生乐于书面表达,建立写作信心,从无趣味、无方法、无情感的“三无”写作状态中解脱出来,进入到乐写善写的良好“作文状态”中,真正实现写作能力的有效提升.
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