新课改下小学语文教学提升学生表达能力的探究新课改下小学语文教学提升学生表达能力的探究

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【摘要】当前小学语文教学活动的开展,非常关注对于学生语文核心素养的培养,其中表达能力是非常重要的教学内容,教师在教学工作中,需要格外关注学生的语言表达能力的形成,在众多的教学活动中,都需要对于学生的语言表达能力进行合理的探讨,帮助学生集中自己在课堂中的学习注意力,并且能让学生熟练的运用语言文字来进行写作,促进学生的综合素质的提升。因此,本文就新课改下小学语文教学提升学生表达能力的研究,进行分析,并提出指导建议。

【关键词】小学语文;表达能力;写作进行指导;自信心的培养;课外活动

面对不同学生所表现出来的学习特点,教师需要将因材施教的教学理念进行合理的渗透,这样才能符合新课程教学改革的标准,也可以将不同的教学大纲的要求进行合理有效的落实,促进小学生表达能力的快速提升。很多学生在课堂讨论的活动中并不能积极的表达出自己的学习观点,在与他人进行沟通的时候,也不能提高对于时间的利用效率,这就会对于学生的学习信心造成一定的打击,教师在对学生所遇到的语言表达的问题进行合理解决,才能提高学生在课堂中的学习积极性,也能促进学生语文学习能力的发展。

一、對学生的写作进行指导

对学生的写作方式进行指导,能提升学生的语言文字的运用水平,让学生在运用不同的语言文字的过程中,可以合理顺畅的表达出自己的观点,提升学生在课堂中的发言次数。通过创设良好的课堂教学氛围,能增加学生在课堂中的学习感受,让学生对于文章的注释进行合理的分析和探究。教师在根据新课程教学改革的要求,对于课堂中所讲解的重难点进行重新划分,才能针对学生的语言表达能力的培养,进行合理有效的重视,在运用不同的教学手段对学生的写作方式进行有效指导,增强学生的写作学习的自信心,也能提升学生的语言逻辑思维。

例如,在教授学生学习《什么比猎豹的速度更快》这一章节内容时,借助智能化的教学设备为学生展示不同的视频内容,能让学生有良好的学习画面感受,也能让学生思考文章的题目,什么能比猎豹的速度更快。在现代化的时代背景中,教师可以为学生列举出多种多样的智能化的工具,也可以让学生通过自己在日常实践生活中的观察,对于不同的交通方式进行合理的选择。培养学生的良好的语言表达能力,能让学生对于语言文字的运用变得更加的具备高效性,也能提升学生的语言学习思维。

二、认真做好对学生自信心的培养

学生在语文课堂的学习过程中也会遇到很多的问题,很多教师都忽视了对于学生学习自信心的培养,教师通过开设相关的文章内容的讨论活动,能对学生的学习自信心进行合理的提升,也能让学生在不同的学习氛围下,都可以积极的表达出自己的学习观点,增强学生的语言文字的运用,所以是所以在新课程教学改革的目标下,教师都需要在我们课堂中所讲解的重难点知识内容进行合理的划分,认真做好对于学生学习自信心的培养,促进学生的语言表达能力的发展。

例如,在教授学生学习《牛郎织女(一)》这一章节内容时,很多学生认为语文知识领域的学习并不是特别的重要,这就会导致学生在课堂中的学习状态不是特别的高效,教师在逐渐的转变学生的错误学习观点,才能引入多种多样的教学资源,提升知识内容讲解的趣味性,让学生对于我国的民间神话传说故事进行合理的收集。教师在创设良好的课堂教学氛围能提升学生在课堂中的发言的兴趣,让学生对于自己的收集的知识内容进行合理的分享,增强学生的语文学习的经验,促进学生的语文学习自信心的形成。

三、积极开展多种形式的课外活动

通过积极开展不同的课外教学活动,能让学生对于自己所积累的语文知识内容进行合理有效的运用,提升学生与他人沟通交流的次数,能促进学生的合作学习思维的发展,教师在让学生对于自己的合作学习的观点进行合理有效记录,让学生回顾自己在课外学习活动参与中所表达出来的学习内容,增强学生的语言文字的记录能力,所以在不同的教学目标的运用下,教师都能注重对于学生的表达能力的培养,促进学生的良好语文思维意识的形成。

例如,在教授学生学习《父爱之舟》这一章节内容时,教师在为学生布置预习学习任务,能让学生在课堂前的学习时间,都可以提前对于文章内容进行有效预习,学生需要预习的内容是非常多的,比如对于生字词的解读以及对于文章段落的划分。教师在根据学生课堂中的学习表现提出不同的教学问题,能让学生迅速集中自己的学习注意力。通过给予学生在课堂中自由讨论的时间,能比较高效的调动学生在课堂中的学习动力,教师通过积极的开展多种形式的教学活动,让学生与自己父亲的沟通方式进行有效探讨,能增强学生在课堂中的学习表达的次数,这样学生既能对文章内容进行合理的学习,也能加强与自己父母的沟通。

总而言之,通过引导学生参与不同的课堂教学活动,教师在根据学生课堂中的学习反馈,对于不同活动的开展形式进行合理丰富,才能积极的转变学生在课堂中的被动学习的思维状态,也能让学生在积极的表达出自己的学习观点,或者是学习建议的前提下,教师能对于自己的知识能力的讲解方式进行合理的更新,促进学生的语言表达思维意识的形成,并且能帮助学生在课堂中深化自己对于知识内容的学习印象,提高学生的语言逻辑思维。

参考文献:

[1]马亚军. 解析小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J]. 学周刊,2020(15):59-60.

[2]汪小亮. 小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J]. 科技资讯,2020,18(8):203-204.

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