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语文教育创新,首先表现为思维的聚变创造性,没有大脑"思维反应场"中思维的聚变创造设计作为先导,就不可能有语文教育理论成果和语文教育实践效能上质的飞跃.本文借鉴创造力有关定义,引出重构聚变创造思维理论,探索语文教师重构聚变创造性思维的发展过程、类型、特点及其激活原理,有助于语文教师创造力的开发.
重构聚变：语文教师创造性思维研究
【摘 要】
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语文教育创新,首先表现为思维的聚变创造性,没有大脑"思维反应场"中思维的聚变创造设计作为先导,就不可能有语文教育理论成果和语文教育实践效能上质的飞跃.本文借鉴创造力有
【机 构】
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温州师范学院成教院
【出 处】
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温州师范学院学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2003年1期
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