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【摘要】夏丏尊是我国现代著名的文学家、语文教育家，他终身致力于教育事业，其丰富的教学思想影响极其深远，尤其是强调人格教育、主张爱的教育和注重语文能力的养成这三个方面，对现今的语文教育事业发展有重要的借鉴意义。
【关键词】人格；爱的教育；语文能力
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
夏丏尊是一位具有宗教情怀的教育家，终身致力于教育事业，在长期的语文教育理论研究和实践中，夏先生认真总结和吸取了古今中外先进教育理念，在新文化运动的推动下，对传统守旧的封闭局限的语文教学进行大胆的创新与改革，从而形成了具有创新意识的语文教育思想，在当时的语文教育界可谓是独树一帜，尤其是强调人格教育、主张爱的教育和注重语文能力的培养这三个方面对现今语文教育事业的发展都有着极其重要而深远的影响。
一、强调人格教育
在夏丏尊的语文教育思想中，人格教育观是其核心。夏先生先后担任教师长达二十二年，在长期的教学实践中，积累和形成了颇具特色的“人格教育”思想。他认为教育的首要使命是让学生成为一个人，要让学生各方面能力得到全面的发展。而要达到这一教育目的，他认为“教育者必须有相当的人格”，教师的“人格感化”是实施“人格教育”的基本方法。教师有了相当的人格才能起到“人格感化”的作用，学校实施“人格教育”来完善学生的人格，才能实现真正的教育。
（一）教师的人格力量
人格上的影响是任何教育手段所不能企及的。夏丏尊是一个有着坚贞人格的人，他博学多能，除了音乐以外，诗文绘画鉴赏、金石、书法、理学、佛典，以至外国文、科学等，他都懂得，也让学生心悦诚服。
（二）完善学生的人格
夏丏尊不仅是人格教育理论的系统阐发者，也是切实的践履者，他主张以平等的态度去关心学生、尊重学生。他对于学生从来都是率直开导，不用敷衍、欺蒙、压迫等手段，用真心换取真心，用尊重换来尊重。当学生自我的尊重得到了满足，他必然会深深地理解尊重的意义，在生活中自然也会去尊重别人。所以以人格来感化学生才能更好地完善学生的人格，更好地促进学生成长、发展，从而培养社会所需要的全面发展的人。
二、主张爱的教育
夏先生认为我国学校只注重在制度和方法上加以改变，好像挖池塘的人不断改变池塘的形状，但忽视了池塘之所以成为池塘的关键是必须有水。他认为，办好学校的关键是必须有感情，必须有爱，这是教育的灵魂和生命。真正的教育，就是充满情爱的教育。有了情和爱不一定办得好学校，但没有情和爱就一定办不好学校。
三、注重语文能力的培养
夏丏尊认为语文教育重在培养能力，主要包括阅读能力和写作能力，这两种能力在语文能力的培养中处于同样重要的地位，不可偏废。
（一）阅读能力的培养
夏丏尊认为，理解分为两个方面：一是关于辞句的；二是关于全文的。对一篇文章，首先要准确无误地弄懂辞义，这是入手处；辞义的解释正确了，逐句的文句通解了，就为理解全文打下了基础。而对全文的理解，夏丏尊认为，最要紧的是捕捉大意或要旨即抓住中心思想。因此，他要求学生在阅读文字的时候，要用概括的方法，一步一步去读，抓住各节各段的要旨，才能弄懂全文的真意所在。
众所周知，“鉴赏是作者与读者之间的共鸣作用”，这就需要学生具有一定的文学功底，在阅读中联系作家生平、作品缘由展开想象，深入理解文本。另外，夏先生提出好的作品、坏的文章以前人的鉴赏结果都值得去锻炼学生的鉴赏力，好与坏是一个事物的两个方面，只有知道坏在哪里才能知道好在哪里，而前人的鉴赏结果更有助于提高学生的鉴赏水平。
在《文心》中夏先生指出读书贵在有心得，关键是联系生活，在“触发”上下功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。夏丏尊主张学生一方面读有文字的书，从书中获取感触，另一方面读些没文字的书，就是从生活中获得新的体验，从而有所触发。
因此，理解、鉴赏和触发是培养阅读能力必不可少的三个阶段。其中，理解和鉴赏只是对作品本身的认识，还处在初步认识的层面，而触发是读者对理解和鉴赏的进一步升华，获得读者自己的感受和心得。
（二）写作能力的培养
培养学生的写作能力，首先，要激发学生的写作热情，培养学生的写作兴趣。夏丏尊曾指出“作文是生活的一部分，而不是生活的点缀”，这就意味着写作的材料不能局限于书本文字，更多的是来自现实生活的材料中。他主张学生在生活中养成观察的习惯，他还指导学生先做人后作文，从而培养全面发展的人。在《文章作法》和《作文教授上的一个尝试——教学小品文》中，他大力提倡学生多作小品文以表达自己的真情实感。因为小品文内容自由，材料随处可得，并且字数很少，便于学生多作，也能让学生感受写作的乐趣，同时在多作中进步。
其次，在作文训练中还要着重于学生思维能力的培养和文字技巧的训练。写出一篇好文章，光靠有感情是不够的，夏先生指出在写作过程中要注重错别字的修改，注重写作的思路是否清晰、文章层次是否明了，在此基础上以求得文通字顺。另外夏先生还强调培养学生语感，丰富学生语汇，使文章在通达的基础上更富有美感。
阅读与写作两者都是语文学习的基本能力，阅读是写作的基础，是获得写作能力的重要途径，而写作也可以促进阅读，两者相辅相成、缺一不可。作為教师，要教会引导学生正确处理读与写的关系，能够达到读书贵有心得，作文贵有新味。
夏丏尊先生虽已逝世多年，但其语文教育思想流传至今，可见其价值，作为一线教师的我们应将其思想中的精华真正地贯彻到语文教学中，我们的教育才算是以人为本的教育。
（编辑：龙贤东）
【关键词】人格；爱的教育；语文能力
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
夏丏尊是一位具有宗教情怀的教育家，终身致力于教育事业，在长期的语文教育理论研究和实践中，夏先生认真总结和吸取了古今中外先进教育理念，在新文化运动的推动下，对传统守旧的封闭局限的语文教学进行大胆的创新与改革，从而形成了具有创新意识的语文教育思想，在当时的语文教育界可谓是独树一帜，尤其是强调人格教育、主张爱的教育和注重语文能力的培养这三个方面对现今语文教育事业的发展都有着极其重要而深远的影响。
一、强调人格教育
在夏丏尊的语文教育思想中，人格教育观是其核心。夏先生先后担任教师长达二十二年，在长期的教学实践中，积累和形成了颇具特色的“人格教育”思想。他认为教育的首要使命是让学生成为一个人，要让学生各方面能力得到全面的发展。而要达到这一教育目的，他认为“教育者必须有相当的人格”，教师的“人格感化”是实施“人格教育”的基本方法。教师有了相当的人格才能起到“人格感化”的作用，学校实施“人格教育”来完善学生的人格，才能实现真正的教育。
（一）教师的人格力量
人格上的影响是任何教育手段所不能企及的。夏丏尊是一个有着坚贞人格的人，他博学多能，除了音乐以外，诗文绘画鉴赏、金石、书法、理学、佛典，以至外国文、科学等，他都懂得，也让学生心悦诚服。
（二）完善学生的人格
夏丏尊不仅是人格教育理论的系统阐发者，也是切实的践履者，他主张以平等的态度去关心学生、尊重学生。他对于学生从来都是率直开导，不用敷衍、欺蒙、压迫等手段，用真心换取真心，用尊重换来尊重。当学生自我的尊重得到了满足，他必然会深深地理解尊重的意义，在生活中自然也会去尊重别人。所以以人格来感化学生才能更好地完善学生的人格，更好地促进学生成长、发展，从而培养社会所需要的全面发展的人。
二、主张爱的教育
夏先生认为我国学校只注重在制度和方法上加以改变，好像挖池塘的人不断改变池塘的形状，但忽视了池塘之所以成为池塘的关键是必须有水。他认为，办好学校的关键是必须有感情，必须有爱，这是教育的灵魂和生命。真正的教育，就是充满情爱的教育。有了情和爱不一定办得好学校，但没有情和爱就一定办不好学校。
三、注重语文能力的培养
夏丏尊认为语文教育重在培养能力，主要包括阅读能力和写作能力，这两种能力在语文能力的培养中处于同样重要的地位，不可偏废。
（一）阅读能力的培养
夏丏尊认为，理解分为两个方面：一是关于辞句的；二是关于全文的。对一篇文章，首先要准确无误地弄懂辞义，这是入手处；辞义的解释正确了，逐句的文句通解了，就为理解全文打下了基础。而对全文的理解，夏丏尊认为，最要紧的是捕捉大意或要旨即抓住中心思想。因此，他要求学生在阅读文字的时候，要用概括的方法，一步一步去读，抓住各节各段的要旨，才能弄懂全文的真意所在。
众所周知，“鉴赏是作者与读者之间的共鸣作用”，这就需要学生具有一定的文学功底，在阅读中联系作家生平、作品缘由展开想象，深入理解文本。另外，夏先生提出好的作品、坏的文章以前人的鉴赏结果都值得去锻炼学生的鉴赏力，好与坏是一个事物的两个方面，只有知道坏在哪里才能知道好在哪里，而前人的鉴赏结果更有助于提高学生的鉴赏水平。
在《文心》中夏先生指出读书贵在有心得，关键是联系生活，在“触发”上下功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。夏丏尊主张学生一方面读有文字的书，从书中获取感触，另一方面读些没文字的书，就是从生活中获得新的体验，从而有所触发。
因此，理解、鉴赏和触发是培养阅读能力必不可少的三个阶段。其中，理解和鉴赏只是对作品本身的认识，还处在初步认识的层面，而触发是读者对理解和鉴赏的进一步升华，获得读者自己的感受和心得。
（二）写作能力的培养
培养学生的写作能力，首先，要激发学生的写作热情，培养学生的写作兴趣。夏丏尊曾指出“作文是生活的一部分，而不是生活的点缀”，这就意味着写作的材料不能局限于书本文字，更多的是来自现实生活的材料中。他主张学生在生活中养成观察的习惯，他还指导学生先做人后作文，从而培养全面发展的人。在《文章作法》和《作文教授上的一个尝试——教学小品文》中，他大力提倡学生多作小品文以表达自己的真情实感。因为小品文内容自由，材料随处可得，并且字数很少，便于学生多作，也能让学生感受写作的乐趣，同时在多作中进步。
其次，在作文训练中还要着重于学生思维能力的培养和文字技巧的训练。写出一篇好文章，光靠有感情是不够的，夏先生指出在写作过程中要注重错别字的修改，注重写作的思路是否清晰、文章层次是否明了，在此基础上以求得文通字顺。另外夏先生还强调培养学生语感，丰富学生语汇，使文章在通达的基础上更富有美感。
阅读与写作两者都是语文学习的基本能力，阅读是写作的基础，是获得写作能力的重要途径，而写作也可以促进阅读，两者相辅相成、缺一不可。作為教师，要教会引导学生正确处理读与写的关系，能够达到读书贵有心得，作文贵有新味。
夏丏尊先生虽已逝世多年，但其语文教育思想流传至今，可见其价值，作为一线教师的我们应将其思想中的精华真正地贯彻到语文教学中，我们的教育才算是以人为本的教育。
（编辑：龙贤东）