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摘 要：小学是学生成长发展的基础时期，更是渗透、普及优秀传统文化的关键时期。国学经典是中华民族历史文化的精髓，也是小学生启蒙教育的重要载体。鉴于此，本文依次探讨小学语文教学中应用国学经典的重要作用、现状和具体策略，希望能对广大小学语文教师的教育教学工作提供一定的借鉴与参考。
关键词：小学语文教学;国学经典;渗透应用
一、小学语文国学经典教育的重要作用
（一）有利于学生形成良好的思想道德规范
在国学经典中，古人大多倡导积极正面的思想与行为，通过简洁易懂的文字来教导学生，让学生认识到深刻的人生哲理。国学经典中涉及到的“仁爱”、“诚信”“孝道”等内容，正是小学教育中主要培养学生的优秀品质。而国学经典在小学语文教学中的渗透，能为学生优秀品质的形成及良好思想道德规范的构建创造良好的条件，让学生在耳濡目染中学习、积累丰富的知识，形成更高尚的道德品质。
（二）有利于传承、弘扬优秀传统文化
文化是一个国家的软实力。从古至今传承下来的优秀文化都具有不可忽视的巨大能量，其核心价值也是不可估量的，国学经典知识中包含着诸多值得后辈学习、代代相传的、祖先积累的智慧。在小学语文教学中渗透与应用国学经典，不仅能够中华民族优秀传统文化的传承提供有力的保障，还能进一步陶冶、净化后代的心灵，进而有效提高我国国民的人文素养，推动教育事业的创新发展。
（三）有利于提高学生的记忆能力
小学阶段是学生记忆力提升的关键时期。在这一时期，教师要不断开发学生大脑，充分激发学生记忆的潜能。通过朗读和背诵经典的国学作品，能为小学生记忆能力的提升创造有利条件，在潜移默化中培养和提升小学生的知识阅历与语言素养。但若错失这一机会，随着学生年龄的不断增长，其记忆能力就会逐渐稳定，甚至逐渐削弱。基于此，在小学阶段的语文教学实践中，加强国学经典教育，可以为学生今后的成长奠定良好的文化基础。例如：大部分成年人很难完全理解《三字经》、《论语》等国学经典作品，小学生却可以进行短期记忆、背诵成文。因此，在小学语文教学中渗透国学经典教育能进一步开发学生的记忆力，提高其语文背诵速度，进而有效提升自己的记忆能力。
二、小学语文教学中国学经典教育的现状
语文学科与国学经典有着千丝万缕的联系，根据新课改的要求对国学经典教育在小学语文课堂的出现频率提出了更高的标准，但就目前国内大部分学校在小学语文教育方面仍稍显不足：很多小学语文国学经典教育还仅仅停留在识字、认字、写字的初级阶段，由此带来学生道德修养水平难以提升、对国学认知匮乏等弊端，嚴重阻碍学生未来的健康发展。与此同时，部分国内小学语文教师缺乏对国学经典教育的重视，为了提高指标要求而忽略了学生道德品质的培养，很多小学的国学经典教育都仅仅浮在表面，并未真正达到开展国学经典教育的目的，也严重违背了国学经典教育的初衷。
三、开展小学语文国学经典教育的措施
（一）开展国学经典诵读
在当前的小学语文教学中，教师可引导学生诵读较多的国学经典，既可让学生深入的认知与了解国学知识，还能够有效的增强学生的人文素养。教师可在语文教学当中，让学生诵读国学经典。较好的拓展学生的知识领域，培养学生的语文素养。学生通过诵读国学经典，能够体会到诗文当中所蕴含的情感，并进一步感悟当中诗文中的唯美意境。教师还可指导学生诵读《弟子规》等古代儿童的启蒙读物。学生经过诵读经典之后，既能够学习、了解一些中华优秀传统文化的具体内容，在潜移默化中影响学生的行为规范与思想观念，在有效提升学生语文综合素养的同时，培养和提升学生良好的道德品质。同时，这还有助于学生构建、形成正确的世界观、人生观、价值观，引导学生身心健康成长。
（二）采取多样的教学方法
在小学语文教学实践当中，想要有效地在小学语文教学中渗透与应用国学经典教育，教师就必须要采用多样化的教学方式来进行有效的渗透，活跃课堂教学的氛围，激发学生的学习兴趣。例如，教师可指导学生按照诗词意境进行配画，可根据古典名著的内容，来绘画相关发的故事，还可引导学生以教学剧的形式重新演绎国学经典。第一，通过“绘画”来展现出诗词意境，并立足于诗词的内容，进行一定的艺术联想。教师在教学过程中可指导学生按照课文内容，以连环画的形式绘画文中的场景，教师再指导学生进行总结这篇文章中体现的人物精神。第二，演出经典。教师可安排学生依据课文内容来改编教学剧，并让学生通过演出经典的方式，来生动有趣、直观形象的展现出国学知识内容。从而让学生体会到女娲的可贵品质。传承中华文明的伟大的民族精神。教师在此教学过程中，可充分运用多媒体设备来进行教学，充分激发起学生对国学故事的兴趣，培养学生良好的学习习惯。让学生能够从故事当中获得启发与教育，通过故事熏陶，培养学生良好的道德品质。
（三）积极开展课后实践
国学经典教育不仅仅要在小学语文课堂教学中渗透与应用，更要将其运用学生的课后实践中，将其贯穿于学生的学习生活全过程，赋予国学经典教育以实践意义，进一步加深学生对国学经典的理解和掌握。将国学经典教育应用于学生的学习、生活中，并不是简单地提高学生的课后作业量，课后实践不都是写在纸上的感想，而是要求学生在实践用口语表述自己对国学经典的理解，在提升小学国学经典教育效果的同时，锻炼学生的语言表达能力与逻辑思维能力。此外，教师还要认识到：国学经典教育不是知识点的简单叠加与反复背诵，而是一种由内而外的知识转化过程，学生的行为意识应在国学经典教育的影响下逐渐体现出来，国学经典教育应注重培养和提升学生的意识观念，让学生在国学经典教育的影响下树立良好的三观，才是小学语文教学真正的内在要求。
四、结语
总而言之，国学经典是传承、弘扬中华优秀传统文化的重要载体。在小学语文教育中渗透国学经典教育，不仅能丰富小学语文教学的内容，还能有效提升学生的人文素养，丰富学生的国学底蕴，促进学生的全面发展。在实际的教育教学工作中，教师要全面挖掘国学经典教学资源，积极探索并应用全新的教育教学方法，进而提升小学语文国学经典教育的效率与效果。
参考文献
[1]杨春华，王艺美.浅析国学经典在小学语文教学中的渗透策略[J].中国校外教育，2019（22）：112-113.
[2]章丹.小学语文教学中渗透国学经典教育的意义与策略分析[J].课程教育研究，2018（14）：43-44.
关键词：小学语文教学;国学经典;渗透应用
一、小学语文国学经典教育的重要作用
（一）有利于学生形成良好的思想道德规范
在国学经典中，古人大多倡导积极正面的思想与行为，通过简洁易懂的文字来教导学生，让学生认识到深刻的人生哲理。国学经典中涉及到的“仁爱”、“诚信”“孝道”等内容，正是小学教育中主要培养学生的优秀品质。而国学经典在小学语文教学中的渗透，能为学生优秀品质的形成及良好思想道德规范的构建创造良好的条件，让学生在耳濡目染中学习、积累丰富的知识，形成更高尚的道德品质。
（二）有利于传承、弘扬优秀传统文化
文化是一个国家的软实力。从古至今传承下来的优秀文化都具有不可忽视的巨大能量，其核心价值也是不可估量的，国学经典知识中包含着诸多值得后辈学习、代代相传的、祖先积累的智慧。在小学语文教学中渗透与应用国学经典，不仅能够中华民族优秀传统文化的传承提供有力的保障，还能进一步陶冶、净化后代的心灵，进而有效提高我国国民的人文素养，推动教育事业的创新发展。
（三）有利于提高学生的记忆能力
小学阶段是学生记忆力提升的关键时期。在这一时期，教师要不断开发学生大脑，充分激发学生记忆的潜能。通过朗读和背诵经典的国学作品，能为小学生记忆能力的提升创造有利条件，在潜移默化中培养和提升小学生的知识阅历与语言素养。但若错失这一机会，随着学生年龄的不断增长，其记忆能力就会逐渐稳定，甚至逐渐削弱。基于此，在小学阶段的语文教学实践中，加强国学经典教育，可以为学生今后的成长奠定良好的文化基础。例如：大部分成年人很难完全理解《三字经》、《论语》等国学经典作品，小学生却可以进行短期记忆、背诵成文。因此，在小学语文教学中渗透国学经典教育能进一步开发学生的记忆力，提高其语文背诵速度，进而有效提升自己的记忆能力。
二、小学语文教学中国学经典教育的现状
语文学科与国学经典有着千丝万缕的联系，根据新课改的要求对国学经典教育在小学语文课堂的出现频率提出了更高的标准，但就目前国内大部分学校在小学语文教育方面仍稍显不足：很多小学语文国学经典教育还仅仅停留在识字、认字、写字的初级阶段，由此带来学生道德修养水平难以提升、对国学认知匮乏等弊端，嚴重阻碍学生未来的健康发展。与此同时，部分国内小学语文教师缺乏对国学经典教育的重视，为了提高指标要求而忽略了学生道德品质的培养，很多小学的国学经典教育都仅仅浮在表面，并未真正达到开展国学经典教育的目的，也严重违背了国学经典教育的初衷。
三、开展小学语文国学经典教育的措施
（一）开展国学经典诵读
在当前的小学语文教学中，教师可引导学生诵读较多的国学经典，既可让学生深入的认知与了解国学知识，还能够有效的增强学生的人文素养。教师可在语文教学当中，让学生诵读国学经典。较好的拓展学生的知识领域，培养学生的语文素养。学生通过诵读国学经典，能够体会到诗文当中所蕴含的情感，并进一步感悟当中诗文中的唯美意境。教师还可指导学生诵读《弟子规》等古代儿童的启蒙读物。学生经过诵读经典之后，既能够学习、了解一些中华优秀传统文化的具体内容，在潜移默化中影响学生的行为规范与思想观念，在有效提升学生语文综合素养的同时，培养和提升学生良好的道德品质。同时，这还有助于学生构建、形成正确的世界观、人生观、价值观，引导学生身心健康成长。
（二）采取多样的教学方法
在小学语文教学实践当中，想要有效地在小学语文教学中渗透与应用国学经典教育，教师就必须要采用多样化的教学方式来进行有效的渗透，活跃课堂教学的氛围，激发学生的学习兴趣。例如，教师可指导学生按照诗词意境进行配画，可根据古典名著的内容，来绘画相关发的故事，还可引导学生以教学剧的形式重新演绎国学经典。第一，通过“绘画”来展现出诗词意境，并立足于诗词的内容，进行一定的艺术联想。教师在教学过程中可指导学生按照课文内容，以连环画的形式绘画文中的场景，教师再指导学生进行总结这篇文章中体现的人物精神。第二，演出经典。教师可安排学生依据课文内容来改编教学剧，并让学生通过演出经典的方式，来生动有趣、直观形象的展现出国学知识内容。从而让学生体会到女娲的可贵品质。传承中华文明的伟大的民族精神。教师在此教学过程中，可充分运用多媒体设备来进行教学，充分激发起学生对国学故事的兴趣，培养学生良好的学习习惯。让学生能够从故事当中获得启发与教育，通过故事熏陶，培养学生良好的道德品质。
（三）积极开展课后实践
国学经典教育不仅仅要在小学语文课堂教学中渗透与应用，更要将其运用学生的课后实践中，将其贯穿于学生的学习生活全过程，赋予国学经典教育以实践意义，进一步加深学生对国学经典的理解和掌握。将国学经典教育应用于学生的学习、生活中，并不是简单地提高学生的课后作业量，课后实践不都是写在纸上的感想，而是要求学生在实践用口语表述自己对国学经典的理解，在提升小学国学经典教育效果的同时，锻炼学生的语言表达能力与逻辑思维能力。此外，教师还要认识到：国学经典教育不是知识点的简单叠加与反复背诵，而是一种由内而外的知识转化过程，学生的行为意识应在国学经典教育的影响下逐渐体现出来，国学经典教育应注重培养和提升学生的意识观念，让学生在国学经典教育的影响下树立良好的三观，才是小学语文教学真正的内在要求。
四、结语
总而言之，国学经典是传承、弘扬中华优秀传统文化的重要载体。在小学语文教育中渗透国学经典教育，不仅能丰富小学语文教学的内容，还能有效提升学生的人文素养，丰富学生的国学底蕴，促进学生的全面发展。在实际的教育教学工作中，教师要全面挖掘国学经典教学资源，积极探索并应用全新的教育教学方法，进而提升小学语文国学经典教育的效率与效果。
参考文献
[1]杨春华，王艺美.浅析国学经典在小学语文教学中的渗透策略[J].中国校外教育，2019（22）：112-113.
[2]章丹.小学语文教学中渗透国学经典教育的意义与策略分析[J].课程教育研究，2018（14）：43-44.