【摘 要】
：
在新课改背景下,教育的目的不再局限于只提升学生的文化水平,还被赋予了更加深刻的含义,教学目标明确指出发展学生的综合素质,使学生在德智体美劳等方面获得全面发展。小学生的可塑性强,对其进行音乐教育很有必要,尤其是音乐合唱教学,有利于陶冶学生的情操,强化他们的音乐技能,提高他们的合作意识、感知能力和音乐素养。本文针对小学音乐合唱教学对学生音准训练展开探究。
论文部分内容阅读
在新课改背景下,教育的目的不再局限于只提升学生的文化水平,还被赋予了更加深刻的含义,教学目标明确指出发展学生的综合素质,使学生在德智体美劳等方面获得全面发展。小学生的可塑性强,对其进行音乐教育很有必要,尤其是音乐合唱教学,有利于陶冶学生的情操,强化他们的音乐技能,提高他们的合作意识、感知能力和音乐素养。本文针对小学音乐合唱教学对学生音准训练展开探究。
其他文献
统编教科书以单元组为板块编排,单元组中的篇目及习作等相关训练均围绕人文主题和语文要素进行选择、编排。因此,在执教前只有做到精准解读单元组语文要素,才能有序、有效地展开教学,学生语文能力、素养也才能得到有序训练、提升。下面笔者以统编教科书十一册第二单元为例谈谈单元语文要素的精准解读。
【摘要】本文论述建立一年级良好课堂秩序的策略：培养深厚的师生情感，为建立良好的课堂秩序打好基础;注重课堂常规训练，通过学口令、小组竞赛等有趣的方式，让学生明白在课堂中应遵循的規矩;采取有效的课堂教学策略调控课堂纪律，帮助学生养成良好的学习习惯。 【关键词】一年级 课堂秩序 师生情感 课堂常规 教学策略 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2021）29-000
国务院在《关于加强教师队伍建设的意见》中明确提出:为了促进小学体育教师的教学发展,必须完善教学标准体系的发展。体育教学是培养体育教师的源头,其教学办学质量在很大程度上决定了体育教学的质量。高质量的教学虽然对教师有多方面的能力要求,但其核心还在于运动技能水平的掌握程度。所以,提升教学技能是核心所在。
家园共育,顾名思义就是幼儿园与家庭携手,为培育幼儿的思想、能力等搭建一个更为理想的蓝天。通过家园共育的方式,逐步引导幼儿解决实际生活和日常学习过程中遇到的实际问题,不断激发幼儿的主动性和创造力。因此,在教学中教师要重点培养幼儿解决问题的能力,积累幼儿解决问题的经验,以使其健康茁壮成长。
本文阐明南宁市位子渌小学提出的“生命、生活、生态”三生教育理念,阐述通过推行学校“三生”教育理念、构建“六美”生态德育体系、形成生态教育跨学科学习气氛、将生态特色相交融以提升学生核心素养四个方面开展生态教育,以发挥综合育人作用,落实立德树人的根本任务,提升学生的核心素养.
【摘要】本文基于智慧课堂的环境，分析微课应用于初中道德与法治课的优势，提出学生善用微课培养自学能力、教师巧用微课辅助传统教学、学校重用微课建设微课资源库等建议，以提升初中道德与法治教学质量。 【关键词】智慧课堂 道德与法治 微课 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2021）29-0024-03 随着网络Web2.0时代到来，云平台、网络学习空间、大数据分析
角色游戏是应幼儿角色模仿、扮演的需求而生的游戏。丰富、适宜的材料能够更好地支持他们顺利开展游戏,让他们创造性地反映个人的生活经验。好的材料承载着教师的期望和智慧,可以激发幼儿的游戏动机、游戏构思、丰富幼儿的游戏情节以及想象能力,从而提高其创造力。本文主要以材料的投放和调整为主线,以大班幼儿在游戏中呈现的状态为要素,梳理大班幼儿角色游戏中材料调整的有效策略,为更好地促进大班幼儿角色游戏的开展提供依据。
本文以南宁市某中学为例,通过访谈、问卷等方式对中学生校园欺凌的行为进行调查,结合调查结果分析中学生校园欺凌行为的心理,总结四点思考和建议:预防校园欺凌,提高校园欺凌的普及教育;根据学生的心理特点,分角色有针对性地处理校园欺凌行为;重视和警惕冷暴力的危害,营造和谐共赢的集体氛围,减少不良竞争,避免校园欺凌行为的发生.
【摘要】本文论述新一代信息技术背景下智慧幼儿园的建设与实践，依据智慧幼儿园的内涵与特点，做好目标和系统框架的构建，通过智能化网络、物联感知系统的建立及云计算平台的搭建，促使信息技术从数字化向智能化方向发展，为全面提升幼儿园保教质量和促进幼儿健康成长创新工作思路。 【关键词】信息技术 智慧幼儿园 建设 实践 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2021）29-0
小学是学生形成各项能力的启蒙阶段,也是尤为重要的阶段。随着教育教学的不断改革,学校对学生德智体美劳全面发展的要求越来越高。其中,音乐教学对学生的全面发展有着不可或缺的重要意义。音乐既能提高一个人的艺术修养,又能提升其审美能力,还能培养其对美的感知能力。本文分析了如何在小学音乐教学中构建审美课堂。