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【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0148-01
近年来，中职学校的招生工作竞争十分激烈，学校投入大量人力、物力、财力来争取生源。我所在的学校每年都能在数控、机电等专业招到几百名学生，但以前非常热门的计算机专业却开始走下坡路，生源逐年减少。这是什么原因呢？应该如何改变呢？我以我校计算机专业的现况为例，对这一情况做一探讨。
一、计算机专业设置的现状
我校开设计算机专业已有十余年时间，但一直以来，都只开设计算机应用这一个专业。专业所设置的课程基本上是计算机文化基础、C语言、Photoshop图形处理、Flash动画、Dreamweaver网页、硬件维修这些课程。这些课程看似全面，却“一无是处”。
问题主要有这几个方面：1.面面俱到但杂而不精。计算机课程本身涉及的范围非常广泛，办公类、编程类、网络类、硬件类、设计类、多媒体类等等，学生每个都学一点但每一个都不精通。这对当前社会对技术“专业化“的要求相悖。2.从实际出发，一些课程不适合中职生学习。首先是编程类的课程，中职生的生源素质一向不高，特别是英语和数学这样的文化课程水平，很多学生连26个英文字母都记不住。而对于编程类的课程，英语是一个基本的载体，很多命令都是英文简写，大部分学生只能靠死记硬背。此外，编程需要较强的逻辑思维能力，这恰恰是数学的主要锻炼效果。往往学生做了几个循环命令，自己就被搞的晕头转向（网站建设后期也涉及到编程）。其次是硬件类的课程，这类课程侧重动手能力，本应该是比较适合中职学生学习，但实际情况是，学校一般不会把新机器、新设备拿来让学生拆装。且不说计算机硬件更新速度快，就算是一般的机器，面对动手能力“太强”的中职生，只要是能用，学校也不舍得拿来让他们“主刀”。所以实际情况是五十多个学生面对七八台的老机器面面相觑。而网络搭建等课程的耗材量更大，有时候甚至可以达到一天一千多元。这样的财力消耗使得硬件类的课程成了一个摆设。3.课程设置时间短，不符合实际。以Photoshop设计为例，学生通常只开设半个学期，且不说学的深不深，只要再经过半年时间，很多学生就忘掉一大半。正因为以上几点，我认为计算机课程设置需要根据实际情况进行大力改革。
二、通过市场调查对课程设置改革
现在很多中职学校也进行课程改革，但大多都是高校课程的翻版，没有自己的特点。我认为，中职教育的总指挥鞭是市场需要，任何设置都要根据当地的实际情况来进行调整。从学生就业的公司、单位来说，计算机的就业面和数控、机电类的明显不同。除了生产计算机硬件的厂家，很少有一次性需要大量用人的单位，大多是各种公司小批量的招人。所以如果想让计算机毕业的学生不是大批的走进电子厂流水线，而是做到对口就业，就必须对当地市场做认真的调查。
我们当地的计算机用人单位主流是三个方向，一是办公处理方向，这是相对简单的，一般是针对打印社；二是平面设计方向，主要是广告公司、影楼，就业面也比较广；三是影视处理，这在一线城市相对常见，但在二三线城市，或者相对广告公司来说，还是比较少的，换言之，将来有更大的发展空间。
針对中职学生学习特点和实际用人需求，我认为中职计算机课程可以定为：一个基础，两个方向。
一个基础就是计算机办公自动化的学习，这是学生的入门课程，也是计算机的基本能力，不宜过难，还能让学生逐步了解软件的使用，计算机常识。对于学习能力较差的学生，在以后就业方向上，可以选择基础较低的打印社工作。
两个方向是平面设计和影视动画的方向。首先说，这两个方向联系非常密切，都偏重于艺术设计类，在软件上基本都要使用Adobe公司的软件，像Photoshop、Flash、Premiere、AE等，影视软件AE更被称作动态的Photoshop，所以学生在学习起来会因为软件的相似性而更容易上手。而像图层、时间轴、调色等概念技术也是这两个方向的相同之处。其次这两个方向更适合课堂教学，更能调动学生的学习积极性。现在计算机教学基本已经普遍使用多媒体技术，图像、声音这些因素更能够加深学生学习。可以说每个学生的童年都是爱看动画片的，每个人的成长也都少不了照片，如果把动画和照片处理这两个基本点抓住，融于课堂之中，学生的学习兴趣可以得到极大的提高。我建议在课堂上应更偏重于生活因素的融入，加入动漫因素于其中，注重理实一体化、项目教学。
开设的方式。一般把办公自动化课程放在第一学期学习，在最后一个学期可以加强一下打字练习。先开设平面设计方向的课程，因为影视动画方向相对来说稍微难些，由平面设计慢慢向影视动画过渡。而在影视动画方向还要经常用到平面设计方向中的软件，可以达到复习的效果。对于像Photoshop、Flash这样的常用软件和AE、Maya这样有难度的软件，建议开设时间长一些，学习时间为一年，前半年学软件使用等基本功能，后半年侧重实际项目的制作等深层功能，使学生既能学精，也能记住。
当然，就像编程类的瓶颈是英语和数学一样。这两个方向也有一个瓶颈，就是美术基础。因为这两个方向的作品都要求美观，不好看的作品在这里就是失败的作品。不过相对英语和数学来说，美术课还是更吸引中职生的，难度也低些。建议美术课可以开设一年半，不是培养他们当画家，而是掌握基本的空间、构图、色彩搭配等知识即可。
三、校企合作推进课程改革
中职的学生最终是要进企业，要避免和企业用人实际脱节，就必须加强和企业的联系。校企合作的方式用很多种，其中我认为让企业制定课程标准、考试内容这一点很重要。这样一来，就可以到学校真正知道企业需要什么样的人才，可以相应制定校本教材，并以企业的标准来评估学生。让学生在学校就已经开始体验企业的运作模式，达到学校到企业的平稳过渡，达到最佳的“工学结合”模式。
总之，不论是何种课程改革，都应该立足当地经济实际情况，认真做好市场调查，搞好校企合作，让专业知识环环相扣，让课堂与社会实践紧密接轨，让学生在做中学，在学中做，最后水到渠成的培养成一名社会认可的合格人才。
近年来，中职学校的招生工作竞争十分激烈，学校投入大量人力、物力、财力来争取生源。我所在的学校每年都能在数控、机电等专业招到几百名学生，但以前非常热门的计算机专业却开始走下坡路，生源逐年减少。这是什么原因呢？应该如何改变呢？我以我校计算机专业的现况为例，对这一情况做一探讨。
一、计算机专业设置的现状
我校开设计算机专业已有十余年时间，但一直以来，都只开设计算机应用这一个专业。专业所设置的课程基本上是计算机文化基础、C语言、Photoshop图形处理、Flash动画、Dreamweaver网页、硬件维修这些课程。这些课程看似全面，却“一无是处”。
问题主要有这几个方面：1.面面俱到但杂而不精。计算机课程本身涉及的范围非常广泛，办公类、编程类、网络类、硬件类、设计类、多媒体类等等，学生每个都学一点但每一个都不精通。这对当前社会对技术“专业化“的要求相悖。2.从实际出发，一些课程不适合中职生学习。首先是编程类的课程，中职生的生源素质一向不高，特别是英语和数学这样的文化课程水平，很多学生连26个英文字母都记不住。而对于编程类的课程，英语是一个基本的载体，很多命令都是英文简写，大部分学生只能靠死记硬背。此外，编程需要较强的逻辑思维能力，这恰恰是数学的主要锻炼效果。往往学生做了几个循环命令，自己就被搞的晕头转向（网站建设后期也涉及到编程）。其次是硬件类的课程，这类课程侧重动手能力，本应该是比较适合中职学生学习，但实际情况是，学校一般不会把新机器、新设备拿来让学生拆装。且不说计算机硬件更新速度快，就算是一般的机器，面对动手能力“太强”的中职生，只要是能用，学校也不舍得拿来让他们“主刀”。所以实际情况是五十多个学生面对七八台的老机器面面相觑。而网络搭建等课程的耗材量更大，有时候甚至可以达到一天一千多元。这样的财力消耗使得硬件类的课程成了一个摆设。3.课程设置时间短，不符合实际。以Photoshop设计为例，学生通常只开设半个学期，且不说学的深不深，只要再经过半年时间，很多学生就忘掉一大半。正因为以上几点，我认为计算机课程设置需要根据实际情况进行大力改革。
二、通过市场调查对课程设置改革
现在很多中职学校也进行课程改革，但大多都是高校课程的翻版，没有自己的特点。我认为，中职教育的总指挥鞭是市场需要，任何设置都要根据当地的实际情况来进行调整。从学生就业的公司、单位来说，计算机的就业面和数控、机电类的明显不同。除了生产计算机硬件的厂家，很少有一次性需要大量用人的单位，大多是各种公司小批量的招人。所以如果想让计算机毕业的学生不是大批的走进电子厂流水线，而是做到对口就业，就必须对当地市场做认真的调查。
我们当地的计算机用人单位主流是三个方向，一是办公处理方向，这是相对简单的，一般是针对打印社；二是平面设计方向，主要是广告公司、影楼，就业面也比较广；三是影视处理，这在一线城市相对常见，但在二三线城市，或者相对广告公司来说，还是比较少的，换言之，将来有更大的发展空间。
針对中职学生学习特点和实际用人需求，我认为中职计算机课程可以定为：一个基础，两个方向。
一个基础就是计算机办公自动化的学习，这是学生的入门课程，也是计算机的基本能力，不宜过难，还能让学生逐步了解软件的使用，计算机常识。对于学习能力较差的学生，在以后就业方向上，可以选择基础较低的打印社工作。
两个方向是平面设计和影视动画的方向。首先说，这两个方向联系非常密切，都偏重于艺术设计类，在软件上基本都要使用Adobe公司的软件，像Photoshop、Flash、Premiere、AE等，影视软件AE更被称作动态的Photoshop，所以学生在学习起来会因为软件的相似性而更容易上手。而像图层、时间轴、调色等概念技术也是这两个方向的相同之处。其次这两个方向更适合课堂教学，更能调动学生的学习积极性。现在计算机教学基本已经普遍使用多媒体技术，图像、声音这些因素更能够加深学生学习。可以说每个学生的童年都是爱看动画片的，每个人的成长也都少不了照片，如果把动画和照片处理这两个基本点抓住，融于课堂之中，学生的学习兴趣可以得到极大的提高。我建议在课堂上应更偏重于生活因素的融入，加入动漫因素于其中，注重理实一体化、项目教学。
开设的方式。一般把办公自动化课程放在第一学期学习，在最后一个学期可以加强一下打字练习。先开设平面设计方向的课程，因为影视动画方向相对来说稍微难些，由平面设计慢慢向影视动画过渡。而在影视动画方向还要经常用到平面设计方向中的软件，可以达到复习的效果。对于像Photoshop、Flash这样的常用软件和AE、Maya这样有难度的软件，建议开设时间长一些，学习时间为一年，前半年学软件使用等基本功能，后半年侧重实际项目的制作等深层功能，使学生既能学精，也能记住。
当然，就像编程类的瓶颈是英语和数学一样。这两个方向也有一个瓶颈，就是美术基础。因为这两个方向的作品都要求美观，不好看的作品在这里就是失败的作品。不过相对英语和数学来说，美术课还是更吸引中职生的，难度也低些。建议美术课可以开设一年半，不是培养他们当画家，而是掌握基本的空间、构图、色彩搭配等知识即可。
三、校企合作推进课程改革
中职的学生最终是要进企业，要避免和企业用人实际脱节，就必须加强和企业的联系。校企合作的方式用很多种，其中我认为让企业制定课程标准、考试内容这一点很重要。这样一来，就可以到学校真正知道企业需要什么样的人才，可以相应制定校本教材，并以企业的标准来评估学生。让学生在学校就已经开始体验企业的运作模式，达到学校到企业的平稳过渡，达到最佳的“工学结合”模式。
总之，不论是何种课程改革，都应该立足当地经济实际情况，认真做好市场调查，搞好校企合作，让专业知识环环相扣，让课堂与社会实践紧密接轨，让学生在做中学，在学中做，最后水到渠成的培养成一名社会认可的合格人才。