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【摘要】伴随着互联网科技的快速发展，各行各业开始与互联网科技进行产业融合.其中互联网教育的发展也是十分迅猛的，给很多教育工作者和互联网工作者提供了就业的新机会.微课就是互联网科技与教育融合的最新发展形式，微课可以解决很多传统课程教学方法不能解决的问题.微课可以很好地解决这一问题，因此，本文就针对微课教学来提升初中数学教学展开探讨.
【关键词】微课;提高兴趣;突破难点;强化复习;初中数学
所谓的微课就是微型课堂，主要体现在课堂用时较少，一般微课主要是五到十分钟之间的时间用来讲解一个零碎的知识点或者一道题等.微课的主要目的解决学生在课堂学习当中的知识点盲区和误区，微课的重点作用在于解决学生的问题而不是给予学生授课.微课的优点不单单是学习时间短，还有它不受时空的限制的原因.微课只需要一套互联网终端，可以是电脑或者手机就可以开始学习，微课改变了传统的课堂教学固定性模式.但是它不能完全取代传统课堂教学，因为很多情况下师生之间需要面对面的了解和沟通.
一、新颖的微课可以提高学生的注意力
由于中学生认知发展的特点，对于新颖的事物会产生兴趣，会提高注意力.微课相对于传统初中数学教学而言，是一种全新的教学模式，微课可以很好地将抽象的知识点变得更加活泼生动，学生对于微课学习的兴趣也就大大地提高，此外在声情并茂的微课视频当中.教师可以不断地转换教学模式和教学场景，让数学学习不再是那么晦涩难懂的，成功的调动了学生的注意力和兴趣点.学生会情不自禁地走进微课，开展讨论，进行主动学习.例如，在讲解“用字母表示数”的时候，可以利用26个英文字母图案建设情景教学，通过问同学们用扑克牌中的“K”“Q”的代表意思出发来引导学生进入函数的学习.
二、微课的主要功能是为了解决重难点问题
初中数学是整个初中时代最关键的科目之一.由于数学给人们留下的印象就是晦涩难懂.对于学生来讲更是如此，导致学生对于数学学习产生了畏惧.数学教师如何提高课堂效率成为当前的教学难点和主要任务.在传统的教学模式下，预习这一过程对于学生来讲是十分难预习得透彻的.面对新的知识点，学生学习会出现困难，很难得以解决.更琢磨不清楚教学内容的重点和难点在什么方面.因此，教师可以通过录制微课让学生一边看微课一边进行预习，这样就可以很好地解决学生在自我预习当中产生的问题和矛盾.使学生提前获得新的知识，微课就好比一扇智慧之门，学生可以通过微课来解决预习当中面对众多问题，对学生学习起到巨大的帮助作用，加深学生对于知识点的理解能力.然后进入实际课堂当中，学生对于自己的疑问和明白之处都有一定的了解和把握了，使得整个初中数学教学更加具有效率和针对性变得更强.当然要提升数学教学课堂效率，离不开教师对学生的关注，以及如何促进学生思维的活跃，因此，在进行课堂教学当中，学生除了前期的预习之外，实际上知识点的讨论和交流也是必需的.对于教学遇到的问题教师应该开展与学生的讨论工作.例如，教师在讲解新课“反比例函数的图像和性质”，教师可以引导学生去绘制反比例函数图像，也可以开展小组合作进行绘制，在实际教学引导当中让学生明白函数的增减性以及函数很多特性.让学生对于函数的性质理解能够变得更加透彻.又如，学生在“统计与概率”的时候，通过让学生观察生活当中统计现象和概率问题，使学生明白数学就存在我们生活当中的各个方面，统计和概率也时刻在我们生活当中，明白学习统计的重要性，以及学会合理利用数学推动社会发展的重要性.
三、微课在课后复习当中提升数学复习的针对性
学生在学习知识的阶段当中.伴随着时间的流逝，学习过后的知识点会容易忘掉.这就导致期末考试的时候，出现很多知识点上的问题，通过观看微课，有效地进行复习工作，可以减少期末考试当中的问题，提高自身的整体成绩.加深对知识点的印象，提高学生的学习能力和水平，学生成绩提高了，自然而然就会对初中数学产生兴趣和信心，微课在其中的作用是功不可沒的.也正因为微课的开展，学习的复习进度和效率也提升了.也能够提升初中数学课堂教学的效率.
四、微课技术也可以帮助教师开展任务教学
微课作为一种共享资源，教师可以参与微课制作，也可以倾听其他教师的微课进行学习.从别人的微课当中获得收获.这就要初中数学教师转变自己传统的教学思维，主动进行学习，进行自己课程反思，来提高自己的教学方式和手段，来提高整个课堂教学的效果.也可以通过微课这一平台促进自身能力的发展，了解最新的教学信息和教学资源.微课技术是一种崭新的互联网技术，数学教师通过微课教学可以开展一系列的教学科研创作.有利于教师教学的成果提升和教学质量的水平提高.
五、结束语
总而言之，微课作为一种崭新的教学手段，它是教育向互联网科技融合发展的产物，是最新的教育科学技术的表现.广泛运用到初中实际教学当中.初中数学作为初中最主干的学科之一，由于其传统教学的单一性和数学本身的抽象性，加上初中生的学习接受能力有限性，导致传统初中数学课堂教学效率一直提高不上去.而微课给学生带来了更强大的感动和形象体验，学生学习更加具有激情和活力，对于数学的注意力更加关注，学习数学的热情和信心也逐渐提高了一些.因此，微课可以有效促进初中数学课堂效率的提高.
【参考文献】
[1]林荣昌.科学运用微课提高初中数学教学效果[J].中学数学研究：华南师范大学，2017（5）：25-26.
[2]韦兴寒.巧用微课，优化初中数学教学课堂[J].文理导航·教育研究与实践，2017（2）：149.
【关键词】微课;提高兴趣;突破难点;强化复习;初中数学
所谓的微课就是微型课堂，主要体现在课堂用时较少，一般微课主要是五到十分钟之间的时间用来讲解一个零碎的知识点或者一道题等.微课的主要目的解决学生在课堂学习当中的知识点盲区和误区，微课的重点作用在于解决学生的问题而不是给予学生授课.微课的优点不单单是学习时间短，还有它不受时空的限制的原因.微课只需要一套互联网终端，可以是电脑或者手机就可以开始学习，微课改变了传统的课堂教学固定性模式.但是它不能完全取代传统课堂教学，因为很多情况下师生之间需要面对面的了解和沟通.
一、新颖的微课可以提高学生的注意力
由于中学生认知发展的特点，对于新颖的事物会产生兴趣，会提高注意力.微课相对于传统初中数学教学而言，是一种全新的教学模式，微课可以很好地将抽象的知识点变得更加活泼生动，学生对于微课学习的兴趣也就大大地提高，此外在声情并茂的微课视频当中.教师可以不断地转换教学模式和教学场景，让数学学习不再是那么晦涩难懂的，成功的调动了学生的注意力和兴趣点.学生会情不自禁地走进微课，开展讨论，进行主动学习.例如，在讲解“用字母表示数”的时候，可以利用26个英文字母图案建设情景教学，通过问同学们用扑克牌中的“K”“Q”的代表意思出发来引导学生进入函数的学习.
二、微课的主要功能是为了解决重难点问题
初中数学是整个初中时代最关键的科目之一.由于数学给人们留下的印象就是晦涩难懂.对于学生来讲更是如此，导致学生对于数学学习产生了畏惧.数学教师如何提高课堂效率成为当前的教学难点和主要任务.在传统的教学模式下，预习这一过程对于学生来讲是十分难预习得透彻的.面对新的知识点，学生学习会出现困难，很难得以解决.更琢磨不清楚教学内容的重点和难点在什么方面.因此，教师可以通过录制微课让学生一边看微课一边进行预习，这样就可以很好地解决学生在自我预习当中产生的问题和矛盾.使学生提前获得新的知识，微课就好比一扇智慧之门，学生可以通过微课来解决预习当中面对众多问题，对学生学习起到巨大的帮助作用，加深学生对于知识点的理解能力.然后进入实际课堂当中，学生对于自己的疑问和明白之处都有一定的了解和把握了，使得整个初中数学教学更加具有效率和针对性变得更强.当然要提升数学教学课堂效率，离不开教师对学生的关注，以及如何促进学生思维的活跃，因此，在进行课堂教学当中，学生除了前期的预习之外，实际上知识点的讨论和交流也是必需的.对于教学遇到的问题教师应该开展与学生的讨论工作.例如，教师在讲解新课“反比例函数的图像和性质”，教师可以引导学生去绘制反比例函数图像，也可以开展小组合作进行绘制，在实际教学引导当中让学生明白函数的增减性以及函数很多特性.让学生对于函数的性质理解能够变得更加透彻.又如，学生在“统计与概率”的时候，通过让学生观察生活当中统计现象和概率问题，使学生明白数学就存在我们生活当中的各个方面，统计和概率也时刻在我们生活当中，明白学习统计的重要性，以及学会合理利用数学推动社会发展的重要性.
三、微课在课后复习当中提升数学复习的针对性
学生在学习知识的阶段当中.伴随着时间的流逝，学习过后的知识点会容易忘掉.这就导致期末考试的时候，出现很多知识点上的问题，通过观看微课，有效地进行复习工作，可以减少期末考试当中的问题，提高自身的整体成绩.加深对知识点的印象，提高学生的学习能力和水平，学生成绩提高了，自然而然就会对初中数学产生兴趣和信心，微课在其中的作用是功不可沒的.也正因为微课的开展，学习的复习进度和效率也提升了.也能够提升初中数学课堂教学的效率.
四、微课技术也可以帮助教师开展任务教学
微课作为一种共享资源，教师可以参与微课制作，也可以倾听其他教师的微课进行学习.从别人的微课当中获得收获.这就要初中数学教师转变自己传统的教学思维，主动进行学习，进行自己课程反思，来提高自己的教学方式和手段，来提高整个课堂教学的效果.也可以通过微课这一平台促进自身能力的发展，了解最新的教学信息和教学资源.微课技术是一种崭新的互联网技术，数学教师通过微课教学可以开展一系列的教学科研创作.有利于教师教学的成果提升和教学质量的水平提高.
五、结束语
总而言之，微课作为一种崭新的教学手段，它是教育向互联网科技融合发展的产物，是最新的教育科学技术的表现.广泛运用到初中实际教学当中.初中数学作为初中最主干的学科之一，由于其传统教学的单一性和数学本身的抽象性，加上初中生的学习接受能力有限性，导致传统初中数学课堂教学效率一直提高不上去.而微课给学生带来了更强大的感动和形象体验，学生学习更加具有激情和活力，对于数学的注意力更加关注，学习数学的热情和信心也逐渐提高了一些.因此，微课可以有效促进初中数学课堂效率的提高.
【参考文献】
[1]林荣昌.科学运用微课提高初中数学教学效果[J].中学数学研究：华南师范大学，2017（5）：25-26.
[2]韦兴寒.巧用微课，优化初中数学教学课堂[J].文理导航·教育研究与实践，2017（2）：149.