随着社会需求的变化，英语的学习变得越来越重要。初中英语的学习可以帮助学生打好英语基础，掌握基础的英语知识，但随着教育方面的改革和英语新课标的提出，初中英语的学习还要求初中生养成一定的英语核心素养。由此可见，英语教师的教学目标也应有所变化，教师应深入了解英语核心素养的内容。目前，部分学校的初中英语教学还存在一些不足，核心素养培养要求的提出能够为初中英语教学提供正确的方向，以下将对此展开具体探讨。
　　英语核心素养的内涵
　　学生学习英语是为了掌握一定的英语知识，能够学以致用。但是，通过观察目前的初中英语教学课堂发现，还有部分学生学习的英语知识很少得到实际的应用，而且语言功底不够扎实，不能很快地汉译英、英译汉，发音也不是很标准，这些问题都反映了部分学生的英语核心素养不够高。
　　什么是英语核心素养呢？英语核心素养包括的内容比较多，包括自主学习英语的能力、语言表达能力、翻译能力、文化意识、正确的价值观等。英语核心素养不仅要求学生掌握一定的英语知识，还要求学生具备一定的自主思考能力，要求学生在面对不同语言时具有正确的价值观和学习态度。
　　初中英语教学的目标
　　随着英语新课标的加入，初中英语的教学目标不再只是帮助学生打好英语基础，还要培养学生自主思考、学以致用的能力。在英语课堂上，有的英语教师喜欢让学生通过背诵记忆学英语，这对培养学生的思维能力、灵活意识的作用不大，而且不符合英语新课标的要求。鉴于此，教师在教课时一定要融入英语新课标的相关要求，帮助学生培养各方面能力，促进学生的全面发展。英语教师也要提高自己的综合素质，不断更新自己的教学观念和教学模式，这样能够帮助学生更好地学习英语。
　　英语核心素养的培养策略
　　首先，激发学生学习兴趣，培养学生语言能力。通过相关调查会发现，有的学生不喜欢学习英语，认为学习英语有很大的难度，被动地学习，学习的积极性不高。英语教师应结合本班学生学习特点改善自己的教学模式，让学生主动融入英语课堂，并且在上课时多注意学生的情感变化。目前，很多学校都使用了多媒体设备，教师可以制作有趣的PPT，在课堂上放映，吸引学生学习的兴趣。除此之外，教师一定要归还学生在课堂上的主体地位，不使用灌输式的教学方法，可以在英语课堂上多提问，而且所问的问题需尽量符合学生的兴趣。例如，教师可以让学生用英语回答自己的爱好特点、介绍自己的家人朋友等，这样不仅可以培养学生的英语表达能力，还能清楚地知道学生的基础知识掌握能力。
　　其次，创设课堂情境，提升学生思维品质。部分教师的教学模式较为传统，将注意力更多地放在了如何教学上，对学生怎样学这方面不够重视。而且，有的学生存在分数至上的理念，他们好好学习更多的是为了提高自己的学习分数。教师应积极地引导这些学生摆正学习态度，创设相应的课堂学习情境，让学生主动地参与英语课堂的学习。教师可以创设某个情境，让学生在课堂上进行英语对话交流，并且要使用新单词、新语法，这样能够在一定程度上提高学生学习英语的能力，也能够让学生知道自己对知识的掌握程度。当然，教师也要提高自己的英语水平和自身教学素养。
　　我国的英语教学模式需符合英语新课标的相关要求，这样才会有利于学生英语核心素養的提高。英语教师应改变传统的教育模式，在初中英语课堂上，不仅要帮助学生掌握英语知识，还要创设教学情境提高学生学习英语的兴趣，并且要鼓励学生主动学习英语，让初中生具有一定的英语语言能力和思维品质。
　　（作者单位系江苏省盐城市第一初级中学）