【摘 要】
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在小学语文课程中,古诗词是培养学生审美能力的重要素材。虽然小学阶段的学生开始具备了一定的审美能力,为古诗审美教育奠定了心理上的基础,然而,古诗词含蓄蕴藉,言有尽而意
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在小学语文课程中,古诗词是培养学生审美能力的重要素材。虽然小学阶段的学生开始具备了一定的审美能力,为古诗审美教育奠定了心理上的基础,然而,古诗词含蓄蕴藉,言有尽而意无穷,学生往往难以深入理解。笔者认为,在教学中,教师可借助意象这一情思的载体,采取相应的意象审美教学策略,帮助儿童融入诗词意境,感悟诗人情感,领会诗词主旨。
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