【摘 要】
：
随着经济的不断发展,我国建筑行业也获得了较快的发展。在建筑工程的管理过程中,工程招投标和合同管理是重要的内容,这两项内容影响着建筑企业自身的核心竞争力,只有做好工程的招投标以及合同管理工作,才能有效地促进建筑工程的发展。当前在建筑工程招投标以及合作管理工作中还存在一些问题,从而影响了建筑工程的管理水平。文章主要分析建筑工程招投标和合同管理中存在的问题,并提出有效的解决措施。
论文部分内容阅读
随着经济的不断发展,我国建筑行业也获得了较快的发展。在建筑工程的管理过程中,工程招投标和合同管理是重要的内容,这两项内容影响着建筑企业自身的核心竞争力,只有做好工程的招投标以及合同管理工作,才能有效地促进建筑工程的发展。当前在建筑工程招投标以及合作管理工作中还存在一些问题,从而影响了建筑工程的管理水平。文章主要分析建筑工程招投标和合同管理中存在的问题,并提出有效的解决措施。
其他文献
边缘缓存技术能够将热点内容提前放置在距离用户较近的网络边缘，可以显著降低传输时延，提高网络效率。然而，不同的运营商各自部署边缘设备，投入巨大且缓存内容相互隔离，无法共享。针对此问题，该文改进了一种基于联盟链的边缘缓存系统架构，运营商部署的边缘设备间能够打破内容隔离，实现更大范围的内容共享。此外，该文设计了基于智能合约的内容交易流程，使得不同运营商之间的合作变得可信、公平和可追踪。最后，考虑到热门内
基于现代化教学改革的视野下,普通高中课程思政教师应担负起为经济社会发展、国家建设输送优秀人才的教育重任,即教师有必要接受先进教育理念、打破固式思想束缚,在现代化教学思想的引导下创新完善教学方法,为学校创造高质量的教学服务。因此,老师们可以基于深度学习视野下,尝试进行思政知识的大单元教学,借此来提高学生的单元整合能力、丰富学生的思政知识结构,以便于可以逐步引领学生进入高中教学阶段。有鉴于此,本文将以
为了快速计算爆炸作用下钢柱的动力响应，针对不同爆炸荷载类型提出相应的计算方法：对于冲量爆炸荷载，将KARAGIOZOVA提出的上限法引入等效单自由度体系计算钢柱的局部和整体变形；对于准静态爆炸荷载，直接采用等效单自由度法计算钢柱的整体变形；对于动力爆炸荷载，采用建立的以局部和整体变形为评估指标的P-I曲线计算钢柱的变形响应。结果表明：提出的方法计算结果可靠，可应用于爆炸作用下钢柱动力响应的快速评估
基于宏观角度来分析：海绵城市理念对构筑稳定和谐城市建设有着助推力，在居住区规划设计中，应用海绵城市理念，可以让城市规划更加生态和谐。本文在此背景之下，探究出居住区规划设计中海绵城市理念的应用对策，仅供借鉴。
＜正＞《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确提出：“学前阶段要培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，引导幼儿自然地产生对文字的兴趣，帮助幼儿做好阅读和书写的准备。”大班幼儿在学习过程中，需要具备一定的阅读能力和持续学习能力，进而满足小学学习需求。绘本是幼儿教育中的主要载体之一，可以增强课程内容对幼儿的吸引力，培养幼儿的思维能力，让幼儿学习更主动，为幼小衔接奠定基础。
＜正＞2022年6月，欧洲肝病学会（EASL）发布囊性肝病管理临床实践指南[1]，对非感染性囊性肝病的临床管理提供了意见指导，病变包括单纯性肝囊肿、肝脏黏液性囊性肿瘤（mucinous cystic neoplasm,MCN）、多囊肝病（polycystic liver disease,PLD）、Caroli病、Caroli综合征、胆道错构瘤和胆管周围囊肿。胆总管囊肿不在本指南讨论范围内。
乳化沥青作为一种液态沥青,可在常温下施工,具有能耗低、污染小、受施工季节限制小、施工便利等优势,成为国内外学者的研究热点,被认为是路面表层处治、坑槽修补及建筑防水最有效的材料之一。然而,随着气候条件和交通量的日益严峻,单一的乳化沥青远远不能满足需求。为了进一步提高乳化沥青的性能,扩展其在其他方面的应用,本研究采用水性环氧树脂改性乳化沥青以制备水性环氧乳化沥青,既保留了乳化沥青高粘弹性、施工方便的优
现阶段在幼儿园开展的STEAM教育活动多以项目式学习形式展开，而以5E教学模式为基础开展的活动相对较少，以5E教学模式（参与—探究—解释—精致—评价）为基础开展的STEAM教育活动能够促进幼儿科学素养、问题解决能力以及科学探究能力的发展。基于此，设计中班幼儿STEAM教育活动“浮桥”,并以此为例深入剖析5E教学模式在STEAM教育活动中的应用，以期能够为幼儿园STEAM教育模式的发展提供一定的启示
框架剪力墙结构是目前建筑中常用的结构形式，其结构施工对于建筑的安全性至关重要对确保工程机械的稳定性和安全性起着积极的作用。严格按照工作规范和要求进行建设，是保证建设工程按时完成的关键。本文对框架剪力墙结构建筑施工技术进行分析和研究，对其常见问题与要点进行论述，与提高框架剪力墙结构施工质量。
运用文献资料法、逻辑分析法对蒋梦麟体育观进行探究。研究认为：蒋梦麟的体育观形成源于儒家“经世致用”理念、西方“科学主义”精神、杜威“实用主义”思想。蒋梦麟体育观核心要义为体育的本位价值在于社会进化与强民强国；体育教育的目标在于发挥学生身体潜能；儿童体育教育的原则在于遵从天性；体育与美育融合意义在于身心协同发展。以上体育观促进了外国教育思想在中国的传播、推动了我国高等体育教育事业发展、开辟了体育与美