随着技术的进步和电教手段的现代化，在传授知识与技能的过程中，师生双方通过第一信号与第二信号系统传授信息和交流信息的同时，多种信息传播媒介和手段的运用，使学生的听觉、视觉、触觉等器官的功能都充分调动起来，积极参与到教学活动之中，有利于学生提高对教学信息的接受、传输、转运和储存的能力，增强教学导练的效果。然而，不管电教手段如何发展，它都代替不了运动技术图在教学实践中的作用，一支粉笔或一根树枝，就可随即再现标准的技术动作图像或学生的错误动作形态，使学生有效地提高思维想象力，从而加深对动作过程、技术结构、动作重点的全面理解，加速技术动作的教学过程，提高教学质量。
　　那么，如何将运动技术图合理地运用于体育教学？就这个问题，我从以下几方面谈谈自己的体会。
　　一、运动技术图的特点
　　运动技术图的特点，可以表现为以下几个方面。
　　首先，运动技术图是一种简图，它用高度概括和极为简单的线条反映了人体运动形态的本质、运动技术结构和人体动态的神韵。它简单易画，便于掌握。对体育教师来说，只要在已有的专业知识技能的基础上，就能得心应手地将其运用到体育教学实践中。
　　其次，简单易行，使用方便，具有较强的适用性。在教学实践中，既可事先预制挂图，又可根据实际需要，基本不受客观条件限制，随时随地地运用，对学生进行动作的分析与说明，强化直观教学原则，从而有效地辅助教学工作。
　　二、运动技术图在体育教学中的运用
　　在体育教学实践中，合理地使用运动技术图，可大大增强教学效果。
　　1.编写教案。
　　教师在编写教案时，对于技术动作的说明、动作要求、技术分析等，运用运动技术图可代替冗长繁琐的文字说明，从而节省大量的备课时间，提高工作效率。同时，由于图文并茂、生动形象，简洁直观，又便于课前迅速熟悉教案，能够更好地掌握教学程序，有效地控制教学过程。
　　2.动作教学。
　　运动技术图在新动作教学时使用，是直观教学的有效形式，是技术动作的重要补充。
　　首先，体育教学中的技术动作示范是一项重要的直观性教学。当动作示范难以充分显示动作的结构、过程、时间与空间特征时，教师就要根据实际需要，使用运动技术图，以激发学生的兴趣，建立完整的动作表象，优化学习条件，增强学习效果。
　　其次，纠正错误动作时使用，可帮助学生领悟正确的动作要领，逐步减少错误动作。教师要注意观察学生的动作，善于发现错误，适时地使用运动技术图。
　　第三，在突出重点时使用，把重点内容直观地表述出来，有利于教师讲解，便于学生明确技术的重点，并能培养学生进行重点技术练习的意识。
　　第四，对一些复杂而教师难以用分解法向学生讲解示范时，常常借助运动技术图直观地将难点内容分离出来，使学生比较准确地了解难点技术的动作过程。比如，跨栏跑教学的难点是“跨栏步”与栏间跑技术的结合，教师可以使用运动技术图将动作分离开来，直观地展示给学生。
　　最后，在巩固技术动作时使用，可以为大脑想象和身体练习提供理想的“模型”提高自练自评的能力；在技术评定时使用，可以统一技术标准，把握评分尺度，提高评分过程中的透明度。
　　3.课后总结。
　　每节课后，教师要做小结，不妨将运动技术图运用其中，以了解学生对技术动作的掌握程度，便于找出差距，确定下次需要复习的内容。
　　三、运用运动技术图的基本要求
　　要借助运动技术图，必须发挥直观教学的作用，增强直观效果，有如下几点要求：
　　1.科学正确，针对性强。
　　运用运动技术图时，首先要求其正确。因为中小学生的模仿能力很强，一旦形成错误的动力定型后就很难改正。故此，教师在运用时，一定要加以注意。其次，教师要针对学生在练习中出现的错误及动作的重点难点，适时地运用。
　　2.培养学生观察和积极思维的能力。
　　借助运动技术图展示动作的直观性是通过学生直观观察运动动作的形象实现的。学生在教师的指导下，通过分析比较，弄清正在学习的运动动作有何联系，辨别运动动作的技术结构，找出动作技术的关键，明确正确动作与错误动作的界限，从而形成运动动作的正确表象，还要防止一般化的观察和单纯形式化的模仿。
　　此外，选择恰当的时机进行展示、讲解或指导学生，也会达到良好的直观效果。