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【摘要】：民办教育作为我国教育的主要组成部分，为我国社会经济的发展培养了大量高素质的人才。本文从民办高校的角度来探究在大学生创新创业教育过程中存在的问题，并提出了相应的改革方案——培养师资力量，强化创新创业教育师资队伍建设；健全创新创业教育课程体系，改革教学方法和考核方式；强化创新创业实践，搭建创业能力培养平台。
【关键词】：民办高校；教育改革；大学生创新创业
一、民办高校大学生创新创业教育现状
在“大众创业、万众创新”的新形势下，民办高校日益意识到大学生创新创业教育的重要性。近年来，民办高校大学生创新创业教育工作虽取得了积极进展，但仍存在许多问题，直接影响了大学生创新创业教育的发展。现将目前民办高校大学生创新创业教育的现状分析如下：
首先师资薄弱，缺乏专业教师。目前，大多数民办高校都没有配备专业教师，从事创新创业教育的教师主要来自于对创业事业感兴趣的教师、有竞赛指导经验的教师、辅导员、、就业指导教师等，其缺点是缺乏创新创业的实践经验。在大学生创新创业教育的过程中，只重视传授理论知识和创新创业理念，忽视培养学生的创新精神和创业能力，难以深入发掘创新创业精神，不能有效地指导学生创新创业。
其次课程体系不完善，教学方法未改进。民办高校大学生创新创业教育开展时间不长，许多民办高校创新创业教育课程定位模糊，没有明确的教育目标和教学任务，创新创业教育课程体系并不完善。课程开设不乐观，课程设置不合理。缺乏有效的教学质量评价体系和综合评价机制。教学方法和手段缺乏创新。以上种种均在一定程度上降低了大学生学习创新创业知识的积极性，不利于大学生创新创业思维的培养。
最后缺乏资本投入，实践环节薄弱。目前，绝大多数民办高校由于资金紧张，将大多数钱财投入到校园环境优化以及更新教学资源上，而创新创业教育的资金投入有限，忽视了创新创业教育平台的建设，从而导致民办高校大学生创新创业教育仍停留在一般的理论指导上，无法满足大学生对创新创业教育的需求，这在某种程度上阻碍了民办高校大学生创新创业教育的发展。
二、民办高校大学生创新创业教育改革
近年来，我们国家的就业压力越来越严重，政府也越来越关注大学生创新创业教育，许多民办高校在教学过程中也更多的关注创新创业教育工作的探索，经过多年的实践，民办高校大学生创新创业教育工作取得了良好的效果。总的来说，民办高校大学生创新创业教育起步比较晚，很多技术和体制并不完善。针对当前存在的现状，笔者认为，民办高校大学生创新创业教育的改革应从以下几点入手：
（一）培养师资力量，强化创新创业教育师资队伍建设
民办高校要开展大学生创新创业教育，必然离不开高素质的创业师资队伍。首先，民办高校应加强培养创新创业教育的教师，让教师参加各种各样的创业培训，丰富创业理论知识，并让教师深入企业进行实践活动，让教师充分了解企业文化，熟悉企业的管理思想和理念，进一步加强实践能力。其次，尽量引入外聘创业教师，聘请不同行业的成功企业家、企业高级管理人员、企业技术领域专家、风险投资专家等来学校开展讲座活动，从不同的专业角度帮助指点学生，全面提升大学生的创新创业能力。最后，民办高校应该制定相应的激励机制，积极创造条件，充分调动教师开展创新创业教育的积极性，提高教师的创新创业意识，努力营造有利于开展创新创业教育的氛围，以激发大学生的创新创业意识。要想提高民办高校大学生的创新创业能力，必須打造一支符合民办高校创新创业教育实际，能够积极探索创新创业教育的高素质的师资队伍。
（二）健全创新创业教育课程体系，改革教学方法和考核方式。
在课程设置上，要采取创新创业教育和专业教育相结合的方式。民办高校要以社会对大学生所需要的知识、技能为框架确立人才培养方案，调整课程结构，完善公共基础课程、学科基础课程和专业课程，增设大学生创新创业教育课程。对全校学生开设创新创业、就业指导等基础课程，普及创新创业知识，树立大学生创新创业意识。各专业要制定专业标准，开设提高知识、技能的专业课程，开设培养学生动手操作能力的实践课程，以项目与活动为引导，理论联系实际，教学与实践相结合。对有创新创业意愿的学生，要结合不同的专业背景，开设选修课，强化专业辅导，使用导师制，平衡学生的专业背景和个体差异，培养高素质的创新创业人才。
在教学方法上，多采用小班互动教学、案例启发教学、讨论式教学、参与式教学等形式。根据大学生创新创业教育的要求，结合学生的特点，采用模块化的课程体系，提倡自由讨论，翻转课堂，充分发挥学生的主动参与性，通过大量的案例启发学生，教会学生分析市场，设计商业计划方案，开展考核评估机制，以激发学生的创新创业动机，使得学生学会分析问题和解决问题，激发学生的创业欲望。
在考核方式上，要注重课程的双重考核，不仅要注重传统理论知识的考核， 更要注重大学生对创新创业实践活动的探索，尤其重点考察大学生动手操作和实际运用知识的能力。为了全面评估学生的实际应用能力，考核方式应采取社会调查报告、研究报告、产品设计等多种方式相结合，并且加入对情感态度等非智力因素的考核，加强对学生意志品质的培养和锻炼，提高学生的综合素质。
（三）强化创新创业实践，搭建创业能力培养平台
第一，加强创新创业实践基地建设，为学生提供创业实践机会。民办高校要通过多种途径加强创新创业教育实践基地的建设，开展创新创业教育实践平台，举办丰富多彩的创新创业竞赛活动，创建各种各样的专业实训中心、大学生创业园、创新创业孵化中心、校外实践教育基地等，面向全体学生开放，有目的、有计划地组织学生参加各种创新创业实践活动，让学生掌握前沿的科学技术，提高大学生的创新创业能力。
第二，要充分挖掘大学生的创新创业潜力，民办高校应以各种各样的大学生创新创业竞赛为切入点，鼓励学生积极参加相关的竞赛活动，例如“创新杯”大学生科技大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛、创意微电影大赛、创青春全国大学生创业大赛等。比赛开始前，全面组织学生参加赛前训练，做好赛前指导，调动大学生参加比赛的积极性。比赛结束后，做好结果的宣传报道，表彰取到成果的师生团队，邀请参赛成功的大学生开展创业经验交流和创业研讨会等活动，传授创业经验，增强大学生的专业自信，激发大学生的专业学习兴趣和创新创业激情。
第三，充分利用校外资源，开展校企合作，拓展校外实践培训基地。民办高校应多开展实践活动，与企业达成良好的合作关系，引导学生参加企业实践，在实践中培养大学生的创新思维和创新能力。另外，积极为企业推荐优秀创业项目的学生，以得到企业的资金资助和技术支持，使学生体验创新创业的过程，全方位提高学生的参与性，培养学生的动手操作能力、组织能力和人际交往能力，为大学生以后实现真正的创业做好准备。
参考文献：
[1] 邵智怀.大学生创新创业能力培养的困境与突破[J].吉林工商学院学报，2017，（6）：122-124.
[2] 贾文华.大学生的创业困境及对策[J].理工高教研究，2004 ，（3）：52- 53.
[3] 邓明英.地方高校大学生创新创业教育的瓶颈与突破[J].继续教育研究，2016，（1）：28-30.
【关键词】：民办高校；教育改革；大学生创新创业
一、民办高校大学生创新创业教育现状
在“大众创业、万众创新”的新形势下，民办高校日益意识到大学生创新创业教育的重要性。近年来，民办高校大学生创新创业教育工作虽取得了积极进展，但仍存在许多问题，直接影响了大学生创新创业教育的发展。现将目前民办高校大学生创新创业教育的现状分析如下：
首先师资薄弱，缺乏专业教师。目前，大多数民办高校都没有配备专业教师，从事创新创业教育的教师主要来自于对创业事业感兴趣的教师、有竞赛指导经验的教师、辅导员、、就业指导教师等，其缺点是缺乏创新创业的实践经验。在大学生创新创业教育的过程中，只重视传授理论知识和创新创业理念，忽视培养学生的创新精神和创业能力，难以深入发掘创新创业精神，不能有效地指导学生创新创业。
其次课程体系不完善，教学方法未改进。民办高校大学生创新创业教育开展时间不长，许多民办高校创新创业教育课程定位模糊，没有明确的教育目标和教学任务，创新创业教育课程体系并不完善。课程开设不乐观，课程设置不合理。缺乏有效的教学质量评价体系和综合评价机制。教学方法和手段缺乏创新。以上种种均在一定程度上降低了大学生学习创新创业知识的积极性，不利于大学生创新创业思维的培养。
最后缺乏资本投入，实践环节薄弱。目前，绝大多数民办高校由于资金紧张，将大多数钱财投入到校园环境优化以及更新教学资源上，而创新创业教育的资金投入有限，忽视了创新创业教育平台的建设，从而导致民办高校大学生创新创业教育仍停留在一般的理论指导上，无法满足大学生对创新创业教育的需求，这在某种程度上阻碍了民办高校大学生创新创业教育的发展。
二、民办高校大学生创新创业教育改革
近年来，我们国家的就业压力越来越严重，政府也越来越关注大学生创新创业教育，许多民办高校在教学过程中也更多的关注创新创业教育工作的探索，经过多年的实践，民办高校大学生创新创业教育工作取得了良好的效果。总的来说，民办高校大学生创新创业教育起步比较晚，很多技术和体制并不完善。针对当前存在的现状，笔者认为，民办高校大学生创新创业教育的改革应从以下几点入手：
（一）培养师资力量，强化创新创业教育师资队伍建设
民办高校要开展大学生创新创业教育，必然离不开高素质的创业师资队伍。首先，民办高校应加强培养创新创业教育的教师，让教师参加各种各样的创业培训，丰富创业理论知识，并让教师深入企业进行实践活动，让教师充分了解企业文化，熟悉企业的管理思想和理念，进一步加强实践能力。其次，尽量引入外聘创业教师，聘请不同行业的成功企业家、企业高级管理人员、企业技术领域专家、风险投资专家等来学校开展讲座活动，从不同的专业角度帮助指点学生，全面提升大学生的创新创业能力。最后，民办高校应该制定相应的激励机制，积极创造条件，充分调动教师开展创新创业教育的积极性，提高教师的创新创业意识，努力营造有利于开展创新创业教育的氛围，以激发大学生的创新创业意识。要想提高民办高校大学生的创新创业能力，必須打造一支符合民办高校创新创业教育实际，能够积极探索创新创业教育的高素质的师资队伍。
（二）健全创新创业教育课程体系，改革教学方法和考核方式。
在课程设置上，要采取创新创业教育和专业教育相结合的方式。民办高校要以社会对大学生所需要的知识、技能为框架确立人才培养方案，调整课程结构，完善公共基础课程、学科基础课程和专业课程，增设大学生创新创业教育课程。对全校学生开设创新创业、就业指导等基础课程，普及创新创业知识，树立大学生创新创业意识。各专业要制定专业标准，开设提高知识、技能的专业课程，开设培养学生动手操作能力的实践课程，以项目与活动为引导，理论联系实际，教学与实践相结合。对有创新创业意愿的学生，要结合不同的专业背景，开设选修课，强化专业辅导，使用导师制，平衡学生的专业背景和个体差异，培养高素质的创新创业人才。
在教学方法上，多采用小班互动教学、案例启发教学、讨论式教学、参与式教学等形式。根据大学生创新创业教育的要求，结合学生的特点，采用模块化的课程体系，提倡自由讨论，翻转课堂，充分发挥学生的主动参与性，通过大量的案例启发学生，教会学生分析市场，设计商业计划方案，开展考核评估机制，以激发学生的创新创业动机，使得学生学会分析问题和解决问题，激发学生的创业欲望。
在考核方式上，要注重课程的双重考核，不仅要注重传统理论知识的考核， 更要注重大学生对创新创业实践活动的探索，尤其重点考察大学生动手操作和实际运用知识的能力。为了全面评估学生的实际应用能力，考核方式应采取社会调查报告、研究报告、产品设计等多种方式相结合，并且加入对情感态度等非智力因素的考核，加强对学生意志品质的培养和锻炼，提高学生的综合素质。
（三）强化创新创业实践，搭建创业能力培养平台
第一，加强创新创业实践基地建设，为学生提供创业实践机会。民办高校要通过多种途径加强创新创业教育实践基地的建设，开展创新创业教育实践平台，举办丰富多彩的创新创业竞赛活动，创建各种各样的专业实训中心、大学生创业园、创新创业孵化中心、校外实践教育基地等，面向全体学生开放，有目的、有计划地组织学生参加各种创新创业实践活动，让学生掌握前沿的科学技术，提高大学生的创新创业能力。
第二，要充分挖掘大学生的创新创业潜力，民办高校应以各种各样的大学生创新创业竞赛为切入点，鼓励学生积极参加相关的竞赛活动，例如“创新杯”大学生科技大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛、创意微电影大赛、创青春全国大学生创业大赛等。比赛开始前，全面组织学生参加赛前训练，做好赛前指导，调动大学生参加比赛的积极性。比赛结束后，做好结果的宣传报道，表彰取到成果的师生团队，邀请参赛成功的大学生开展创业经验交流和创业研讨会等活动，传授创业经验，增强大学生的专业自信，激发大学生的专业学习兴趣和创新创业激情。
第三，充分利用校外资源，开展校企合作，拓展校外实践培训基地。民办高校应多开展实践活动，与企业达成良好的合作关系，引导学生参加企业实践，在实践中培养大学生的创新思维和创新能力。另外，积极为企业推荐优秀创业项目的学生，以得到企业的资金资助和技术支持，使学生体验创新创业的过程，全方位提高学生的参与性，培养学生的动手操作能力、组织能力和人际交往能力，为大学生以后实现真正的创业做好准备。
参考文献：
[1] 邵智怀.大学生创新创业能力培养的困境与突破[J].吉林工商学院学报，2017，（6）：122-124.
[2] 贾文华.大学生的创业困境及对策[J].理工高教研究，2004 ，（3）：52- 53.
[3] 邓明英.地方高校大学生创新创业教育的瓶颈与突破[J].继续教育研究，2016，（1）：28-30.