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【摘要】加强和改进新时期高效师德师风建设工作是全面贯彻党和国家教育方针的根本保证。教工党支部要立足于工作实践，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）对师德师风建设的要求和目标为准，去思考教工党支部在师德师风建设中的作用，提出教职员工在教学过程中存在的问题，引导教职员工师德师风的建设工作。
【关键词】教工党支部 师德 师风 建设
【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0071-01
学校是培养人才的基地，而老师则是培养人才的核心力量。只有一支优秀的师资团队，才有可能培养出优秀的人才。对于提高师资团队的整体素质而言，师德师风的建设无疑是其中最为重要的。教工党支部需要把建设师德师风作为中心工作。有些老师在师德师风方面还存在一些问题，所以，教工党支部应及时的指出问题，予以纠正。
1.师德师风的含义
师德师风早已是一个老生常谈的话题，在教育过程中不断被提及。师德是一种社会形态，是老师在教育过程中逐渐形成的职业道德观和行为规范，其中主要包括：敬业思想，科学态度，创新精神，爱生情怀，名师信念，合作意识等。师风主要分为四个方面：师品，师智，师能，师表。德高为师，学高为师，技高为师，身正为师分别是对师风四大点的诠释。2007年8月30日全国优秀教师座谈会上，当时的中国共产党总书记胡锦涛对广大人民教师提出了四点殷切的希望：爱国敬业，关爱学生，忠诚于人民教育事业；刻苦钻研，严谨笃学，崇尚科学精神，扩宽知识视野；勇于创新，奋发进取，踊跃投身教育事业；淡薄名利，志存高远，潜下心来育人。总书记的四点希望正是师德师风建设的内涵，明确了师德师风建设的方向。
2.主要问题和原因
主要问题表现在：某些教职员工在工作中当一天和尚敲一天钟，不求创新，不思进取，不注重充实自己的知识量和提高自己的知识储备。在工作中缺乏责任感和敬业精神；某些老师只看重课堂教育，不关心学生身心健康，对学生的人生没有一个引导作用；某些老师自身素质有问题，其一举一动都对学生有着潜移默化的影响，没有起到一个带头表率的作用；某些老师在工作中只是把教育学生当作一个普通工作，缺乏奉献精神，注重个人利益。
主要原因有以下几点：在时代快速改变的今天，受社会大环境的影响，尤其是经济发展的副作用和拜金主义的流行，使得老师不断的受到外界不良思想的冲击；在我国教育模式下，往往在对老师的选拔上只看重业务水平，忽略思想道德。这样一来就出现了老师只在乎职称、科研成果、学历，不在乎自我道德修养；大量青年教师涌入教师行列，由于其工作经验的缺乏，加上受西方文化和传统不良文化的影响，而校方又不注重对其师德师风的培养，最终导致教师整体师德师风的下降；在只重视学生分数的今天，学生考多少分已然成为评判一个老师好坏的标准。如此一来，青年教师得不到一个好的培养；对老师的思想政治工作落实不到位。如今教育形势下，对老师思想教育工作不仅没有增加，还一年一年的减少，有些教育部门和学校甚至直接忽略。对老师的工作要求多，关怀少，缺乏思想教育也是导致师德师风下降的原因。
3.党支部在师德师风建设中的作用
在学校管理期间，党支部要从老师实际出发，想老师所想，急老师所急，处处站在老师的角度考虑问题。多一些鼓励表扬，少一些责怪惩罚。既要给老师压力，又要保护其心理健康。让广大教师积极主动的奉献自己，在学校的发展中获得自己教学能力的提升。党支部协同各党员干部从落实科学发展观和构建和谐校园出发，努力营造一个良好的教师成长环境。党支部可定期组织一些关于老师师德师风教育研讨会，营造出一个和谐融洽的工作环境、民主活泼的研讨环境、互相尊重的团队环境。让老师之间，老师和党支部之间各抒己见，一起研究如何提高师德师风。
在对老师进行思想教育的同时，党支部还要多多开展师德师风建设方面的学习活动，帮助教师树立正确的价值观、教育观。加强教师尊重学生，爱护学生的责任意识，使其思想素质和业务素质得到进一步提高。党支部要深入教育前线，挖掘对工作认真负责的先进教职员工以及先进教学事迹，并大力宣传出去，提倡广大教师向他（她）学习。对有失师德师风的行为，且屡教不改的老师，党支部要严格的做出相应的处罚。
在搞好师德师风建设过程中，党支部要坚持民主集中制，积极贯彻党内民主化。在学校工作中，充分听取教师意见，落实好民主和集中的统一工作。再在民主集中制的基础上，创新党支部对教职员工的管理体制。以制度的形式加强师德师风的建设工作。在这一制度上不断创新，让师德师风的建设不断的完善。党支部应在思想政治工作和各种行政管理工作上找好结合点。围绕思想教育，配合行政工作，建立科学有效、操作可行的约束机制。
4.结语
党支部在师德师风建设中所能发挥的作用是巨大的。建设师德师风是时代发展的要求，而教工党支部是广大教工先进性的代表，所以在师德师风建设过程中，党支部发挥应有的作用是理所当然的。
参考文献：
[1]刘嘉诚，徐松芝.师德师风建设对大学生精神教育与教学发展的作用[J].大庆社会科学，2010（1）.
[2]张雪.建立有效机制加强师德师风建设[J].北京教育（高教版），2011（12）.
[3]裴琳，喻永红.高校师德师风现状调查分析——以重庆为例[J].重庆工商大学学报（社会科学版），2012（5）.
[4]赵雅芳.“以人为本”促进高校师德师风建设[J].鸡西大学学报（综合版），2010（3）.
【关键词】教工党支部 师德 师风 建设
【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0071-01
学校是培养人才的基地，而老师则是培养人才的核心力量。只有一支优秀的师资团队，才有可能培养出优秀的人才。对于提高师资团队的整体素质而言，师德师风的建设无疑是其中最为重要的。教工党支部需要把建设师德师风作为中心工作。有些老师在师德师风方面还存在一些问题，所以，教工党支部应及时的指出问题，予以纠正。
1.师德师风的含义
师德师风早已是一个老生常谈的话题，在教育过程中不断被提及。师德是一种社会形态，是老师在教育过程中逐渐形成的职业道德观和行为规范，其中主要包括：敬业思想，科学态度，创新精神，爱生情怀，名师信念，合作意识等。师风主要分为四个方面：师品，师智，师能，师表。德高为师，学高为师，技高为师，身正为师分别是对师风四大点的诠释。2007年8月30日全国优秀教师座谈会上，当时的中国共产党总书记胡锦涛对广大人民教师提出了四点殷切的希望：爱国敬业，关爱学生，忠诚于人民教育事业；刻苦钻研，严谨笃学，崇尚科学精神，扩宽知识视野；勇于创新，奋发进取，踊跃投身教育事业；淡薄名利，志存高远，潜下心来育人。总书记的四点希望正是师德师风建设的内涵，明确了师德师风建设的方向。
2.主要问题和原因
主要问题表现在：某些教职员工在工作中当一天和尚敲一天钟，不求创新，不思进取，不注重充实自己的知识量和提高自己的知识储备。在工作中缺乏责任感和敬业精神；某些老师只看重课堂教育，不关心学生身心健康，对学生的人生没有一个引导作用；某些老师自身素质有问题，其一举一动都对学生有着潜移默化的影响，没有起到一个带头表率的作用；某些老师在工作中只是把教育学生当作一个普通工作，缺乏奉献精神，注重个人利益。
主要原因有以下几点：在时代快速改变的今天，受社会大环境的影响，尤其是经济发展的副作用和拜金主义的流行，使得老师不断的受到外界不良思想的冲击；在我国教育模式下，往往在对老师的选拔上只看重业务水平，忽略思想道德。这样一来就出现了老师只在乎职称、科研成果、学历，不在乎自我道德修养；大量青年教师涌入教师行列，由于其工作经验的缺乏，加上受西方文化和传统不良文化的影响，而校方又不注重对其师德师风的培养，最终导致教师整体师德师风的下降；在只重视学生分数的今天，学生考多少分已然成为评判一个老师好坏的标准。如此一来，青年教师得不到一个好的培养；对老师的思想政治工作落实不到位。如今教育形势下，对老师思想教育工作不仅没有增加，还一年一年的减少，有些教育部门和学校甚至直接忽略。对老师的工作要求多，关怀少，缺乏思想教育也是导致师德师风下降的原因。
3.党支部在师德师风建设中的作用
在学校管理期间，党支部要从老师实际出发，想老师所想，急老师所急，处处站在老师的角度考虑问题。多一些鼓励表扬，少一些责怪惩罚。既要给老师压力，又要保护其心理健康。让广大教师积极主动的奉献自己，在学校的发展中获得自己教学能力的提升。党支部协同各党员干部从落实科学发展观和构建和谐校园出发，努力营造一个良好的教师成长环境。党支部可定期组织一些关于老师师德师风教育研讨会，营造出一个和谐融洽的工作环境、民主活泼的研讨环境、互相尊重的团队环境。让老师之间，老师和党支部之间各抒己见，一起研究如何提高师德师风。
在对老师进行思想教育的同时，党支部还要多多开展师德师风建设方面的学习活动，帮助教师树立正确的价值观、教育观。加强教师尊重学生，爱护学生的责任意识，使其思想素质和业务素质得到进一步提高。党支部要深入教育前线，挖掘对工作认真负责的先进教职员工以及先进教学事迹，并大力宣传出去，提倡广大教师向他（她）学习。对有失师德师风的行为，且屡教不改的老师，党支部要严格的做出相应的处罚。
在搞好师德师风建设过程中，党支部要坚持民主集中制，积极贯彻党内民主化。在学校工作中，充分听取教师意见，落实好民主和集中的统一工作。再在民主集中制的基础上，创新党支部对教职员工的管理体制。以制度的形式加强师德师风的建设工作。在这一制度上不断创新，让师德师风的建设不断的完善。党支部应在思想政治工作和各种行政管理工作上找好结合点。围绕思想教育，配合行政工作，建立科学有效、操作可行的约束机制。
4.结语
党支部在师德师风建设中所能发挥的作用是巨大的。建设师德师风是时代发展的要求，而教工党支部是广大教工先进性的代表，所以在师德师风建设过程中，党支部发挥应有的作用是理所当然的。
参考文献：
[1]刘嘉诚，徐松芝.师德师风建设对大学生精神教育与教学发展的作用[J].大庆社会科学，2010（1）.
[2]张雪.建立有效机制加强师德师风建设[J].北京教育（高教版），2011（12）.
[3]裴琳，喻永红.高校师德师风现状调查分析——以重庆为例[J].重庆工商大学学报（社会科学版），2012（5）.
[4]赵雅芳.“以人为本”促进高校师德师风建设[J].鸡西大学学报（综合版），2010（3）.