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本文主要阐述在新课程改革的浪潮下，高中历史教师如何准确认定课堂“教学难点”，如何灵活突破课堂“教学难点”，落实高中历史课堂的教学目标，培养学生的能力，提高学生的素养，从而实现新课标理念所寄予的教学价值。
对高中历史课堂“教学难点”认定和突破的思考
【摘 要】
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本文主要阐述在新课程改革的浪潮下，高中历史教师如何准确认定课堂“教学难点”，如何灵活突破课堂“教学难点”，落实高中历史课堂的教学目标，培养学生的能力，提高学生的素养，从而实
【机 构】
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江苏省南京市第六十六中学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2010年34期
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