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今年是我省实施普通高中新课程高考改革方案的第五年，理科综合还是由本省自主命题，对于一线的任课教师们及2013届的学子们可以说是机遇与挑战并存的。作为一线的生物老师，如何科学备战高考便是首要而艰巨的任务，而使用好《考试说明》则是决胜高考的关键。在认真学习了《2012年福建省生物学科考试说明》及对比了《2011年福建省生物学科考试说明》和《2010年福建省生物学科考试说明》相关文件后，将自己的心得体会总结如下：
一、命题指导思想没有变化
命题基本原则如下：1.以能力测试为主，关注学生的发展潜能。在考查基础知识、基本技能的基础上，注重对学科能力、学科思想、学科方法、实践能力、创新意识的考查，并适度体现探究性和开放性。2.坚持理论联系实际，关注科学与技术、社会、经济的联系，关注学科知识在生产、生活、科技中的应用，关注相关的热点问题，体现可持续发展的要求。3.关注考生的生活经验、学习特点和认知水平以及不同的学习需求和个性发展潜能。4.试卷结构合理、规范，试题内容科学、严谨。
二、考试形式和考试结构没有变化
1.答题方式：笔试、闭卷。
2.考试时间：150分钟。
3.试卷结构：理科综合生物部分第Ⅰ卷选择题（1、2、3、4、5五题共30分），第Ⅱ卷非选择题（26、27、32三题共50分），满分是80分。
4.试卷难度没有变化，整体难度值仍然是：0.60—0.65。
三、考试内容
1.能力要求（与2010年完全相同）：理解能力、实验探究能力、获取信息能力、综合运用能力。
2.考试范围及要求
我省高考生物学科考试范围分为必考部分和选考部分。必考部分的内容在生物1《分子与细胞》、生物2《遗传与变异》和生物3《稳态与环境》三个必修模块的范围内；选考部分的内容在选修3《现代生物科技专题》模块的范围内，只设置一道非选择题，为必答题。考试内容依旧以知识内容表的形式呈现。《生物1》有23个知识点，Ⅰ级要求8个Ⅱ级要求15个（同2010年和2011年）。《生物2》有22个知识点，Ⅰ级要求7个Ⅱ级要求15个（同2010年和2011年）。《生物3》有24个知识点，Ⅰ级要求10个Ⅱ级要求14个同2010年和2011年）。《选修3》有15个知识点，Ⅰ级要求12个Ⅱ级要求3个。单列《实验》16个，考查学生的实验与探究能力。在考查基础知识、基本技能的基础上，注重对学科能力、实践能力、创新意识的考查，并在这部分可以适度体现探究性和开放性。
3.考试内容及比例：必考部分约占88%，各模块应占有恰当的比例；选考内容约占12%。
4.题型示例（仅对比2012和2011年）
共选8个例题，都是必修模块的内容。其中容易题一个，中等难度题6个（2011年5个），较难题1个（2011年2个）。考查的知识点约15个。例题考查内容有改变的是例1、例4和例5。
2011年的例1考查的是血浆、组织液和淋巴三者之间的物质交换对于组织细胞的正常生活的重要性；2012年的例1是以探究酵母菌无氧呼吸实验为背景，要求考生对实验步骤的设计和实验结果进行分析、判断，难度有所加大，综合性略有加强。
2011年的例4考查范围较大，一题考查了四个知识点，即：种群数量变化、细胞有丝分裂、酶促反应、光合作用；2012年的例4考查范围缩小了，仅考查外来物种野兔进入新环境后种群数量的变化，但对考生识图作答的能力要求却提高了。
2011年的例5和2012年的例5都能较好地考查考生对实验基本技能的掌握程度以及进行实验设计等方面的能力。回答这類问题应该注意实验题目的确定、题目中信息的获取、实验原则的把握、文字表达的准确和科学等。所不同的是2012年的例5的第三个小问题考查学生根据实验结果提供的数据，进行分析推理、得出结论的能力。2012年的例5的第四个小问题还要考查学生对“赤潮”这种海洋有害生态现象发生机理的了解，引导学生关注全球性的环境问题。很显然试题的难度和综合度无形中又加大了。
四、参考试卷
2010年、2011年和2012年对比的参考试卷变化都不太大。纵观参考试卷及其变化，可以看出如下特点：
1.强调基础性、突出主干知识。试卷设置适量的基础题，常规题和典型题，试题设置的生物情境和分析思想过程一般是学生熟悉的，以考查学生对于基础知识基本能力和基本方法掌握的情况。同时，又以核心概念、主干知识为主，注重考查基本概念和规律的理解及其综合应用情况。
2.考查理论联系实际，考查分析解决问题能力。试题情境设计更加注重加强生物与生活、社会、技术之间的联系，关注生物学发展过程中的重要史实，关注当代科学技术发展的重要成果和科学思维方法的应用，通过实行情况考查学生建立数学模型，综合运用知识解决实际问题的能力。
3.重视加强考查实验与探究能力。实验试题素材源于教材，又不拘泥于教材，试题比以往更加强调实践操作，分析推理，强调实验思想和方法的理解与应用，考查分析处理数据的能力。
4.通过题目立意、素材创新、情景创设问题设计、方法应用等的考查，体现学生综合运用知识解决实际问题的能力。2012年对比2010年和2011年参考试卷难度略有加大。
一、命题指导思想没有变化
命题基本原则如下：1.以能力测试为主，关注学生的发展潜能。在考查基础知识、基本技能的基础上，注重对学科能力、学科思想、学科方法、实践能力、创新意识的考查，并适度体现探究性和开放性。2.坚持理论联系实际，关注科学与技术、社会、经济的联系，关注学科知识在生产、生活、科技中的应用，关注相关的热点问题，体现可持续发展的要求。3.关注考生的生活经验、学习特点和认知水平以及不同的学习需求和个性发展潜能。4.试卷结构合理、规范，试题内容科学、严谨。
二、考试形式和考试结构没有变化
1.答题方式：笔试、闭卷。
2.考试时间：150分钟。
3.试卷结构：理科综合生物部分第Ⅰ卷选择题（1、2、3、4、5五题共30分），第Ⅱ卷非选择题（26、27、32三题共50分），满分是80分。
4.试卷难度没有变化，整体难度值仍然是：0.60—0.65。
三、考试内容
1.能力要求（与2010年完全相同）：理解能力、实验探究能力、获取信息能力、综合运用能力。
2.考试范围及要求
我省高考生物学科考试范围分为必考部分和选考部分。必考部分的内容在生物1《分子与细胞》、生物2《遗传与变异》和生物3《稳态与环境》三个必修模块的范围内；选考部分的内容在选修3《现代生物科技专题》模块的范围内，只设置一道非选择题，为必答题。考试内容依旧以知识内容表的形式呈现。《生物1》有23个知识点，Ⅰ级要求8个Ⅱ级要求15个（同2010年和2011年）。《生物2》有22个知识点，Ⅰ级要求7个Ⅱ级要求15个（同2010年和2011年）。《生物3》有24个知识点，Ⅰ级要求10个Ⅱ级要求14个同2010年和2011年）。《选修3》有15个知识点，Ⅰ级要求12个Ⅱ级要求3个。单列《实验》16个，考查学生的实验与探究能力。在考查基础知识、基本技能的基础上，注重对学科能力、实践能力、创新意识的考查，并在这部分可以适度体现探究性和开放性。
3.考试内容及比例：必考部分约占88%，各模块应占有恰当的比例；选考内容约占12%。
4.题型示例（仅对比2012和2011年）
共选8个例题，都是必修模块的内容。其中容易题一个，中等难度题6个（2011年5个），较难题1个（2011年2个）。考查的知识点约15个。例题考查内容有改变的是例1、例4和例5。
2011年的例1考查的是血浆、组织液和淋巴三者之间的物质交换对于组织细胞的正常生活的重要性；2012年的例1是以探究酵母菌无氧呼吸实验为背景，要求考生对实验步骤的设计和实验结果进行分析、判断，难度有所加大，综合性略有加强。
2011年的例4考查范围较大，一题考查了四个知识点，即：种群数量变化、细胞有丝分裂、酶促反应、光合作用；2012年的例4考查范围缩小了，仅考查外来物种野兔进入新环境后种群数量的变化，但对考生识图作答的能力要求却提高了。
2011年的例5和2012年的例5都能较好地考查考生对实验基本技能的掌握程度以及进行实验设计等方面的能力。回答这類问题应该注意实验题目的确定、题目中信息的获取、实验原则的把握、文字表达的准确和科学等。所不同的是2012年的例5的第三个小问题考查学生根据实验结果提供的数据，进行分析推理、得出结论的能力。2012年的例5的第四个小问题还要考查学生对“赤潮”这种海洋有害生态现象发生机理的了解，引导学生关注全球性的环境问题。很显然试题的难度和综合度无形中又加大了。
四、参考试卷
2010年、2011年和2012年对比的参考试卷变化都不太大。纵观参考试卷及其变化，可以看出如下特点：
1.强调基础性、突出主干知识。试卷设置适量的基础题，常规题和典型题，试题设置的生物情境和分析思想过程一般是学生熟悉的，以考查学生对于基础知识基本能力和基本方法掌握的情况。同时，又以核心概念、主干知识为主，注重考查基本概念和规律的理解及其综合应用情况。
2.考查理论联系实际，考查分析解决问题能力。试题情境设计更加注重加强生物与生活、社会、技术之间的联系，关注生物学发展过程中的重要史实，关注当代科学技术发展的重要成果和科学思维方法的应用，通过实行情况考查学生建立数学模型，综合运用知识解决实际问题的能力。
3.重视加强考查实验与探究能力。实验试题素材源于教材，又不拘泥于教材，试题比以往更加强调实践操作，分析推理，强调实验思想和方法的理解与应用，考查分析处理数据的能力。
4.通过题目立意、素材创新、情景创设问题设计、方法应用等的考查，体现学生综合运用知识解决实际问题的能力。2012年对比2010年和2011年参考试卷难度略有加大。